Солевой спортик

[Иван Л]

2с.20у.
Макаренко "Педагогическая поэма"
20 часть - 1 час 7 мин
Зоя-Назойливая, надоедливая,
Задавала вопросы Екатерине Григорьевне и Лидочке

Антон Семенович-Вежливый, приветливый, радостный, требовательный, справедливый,
Сказал Берегель, что общаться с ней без переводчика трудно, был в восторге когда увидел всех преобразившихся ребят, требовал от командиров чтобы те провели работу со своими отрядами на счет гигиены, отчитывал ребят за их работу, по справедливости распределял работу,

Гуд-Недоверчивый,
Недоверчиво относился к Сливе и Хлебченко,

Федоренко-Ответственный,
Подошел к Антону Семеновичу и попросил его принять свой отряд,

Перец-Исполнительный,
Выполнил указания Антона Семеновича,

Лапоть-Переживающий,
Переживал за Криворучко,

Профессор-Любопытный,
Интересовался у Антона Семеновича по какому принципу распределяется работа в колонии,

Коротков-Понимающий, чувственный
Растрогался после рассказа о Горьком и понял, что для хорошей жизни нужно работать

 

[Иван Л]

2с.20у.
Макаренко "Педагогическая поэма"
21 часть - 1 час 20 мин
Шере-Сильный, жадный, работящий,
Работал больше всех, что аж сильно похудел,

Семен-Разгневанный, ответственный, смелый,
Первый полез в горящую хату, чтобы спасти людей,

Старик-Смущенный, рассудительный, благодарный,
Пытал объяснить Лаптю, что не всегда святая вода может помочь, был благодарен парням, за то что спасли деда из горящей избы,

Антон Семенович-Понимающий, рассудительный,
Выслушал попа и сделал ребятам выговор, чтобы те больше в церковь не ходили,

Сидр Карпович Халабуда-Жлоб, трогательный, благодарный, обманщик,
Зажопил одеяла, растрогался подготовкой и организованностью ребят, за что решил им и подарить одеяла, на следующий день взял свои слова назад по поводу одеял и ничего не купил,

Лапоть-Интересующийся,
Спрашивал у Халабуды на счет одеял,

Горович-Ответственный,
Подошел к Халабуде с докладом,

Галатенко-Раздраженный,
Был крайне раздражен поступком Халабуды,

Бурун-Ответственный,
Самый ответственный из колонистов, который знает и понимает что он делает,

Вера-Упрямая, развратница, понимающая,
Ходила за Макаренко и выпрашивала записку для того чтобы сделать аборт, после долгого разговора с Макаренко до нее дошло, что дети и семья это прекрасно

 

[Иван Л]

2с.20у.
Макаренко "Педагогическая поэма"
22 часть - 1 час 24 мин
Интеллигентка-Истеричка, гневная,
Начала кричать на Макаренко, что тот такой негодяй взял с собой малышей на прогулку,

Антон Семенович-Спокойный, принципиальный, ответственный, любознательный,
Спокойно отвечал и реагировал на истеричку, не стал разговаривать с Ужиковым до окончания его бойкота, начал спрашивать у Соломона откуда деньги на постройку и начал того упрекать, что он строит не то что его попросили,

Ужиков-Эгоист, вор, бесстыдник, ответственный, исполнительный,
Воровал у своих же, выполнял условия бойкота,

Миша Овчаренко-Рассудительный, справедливый,
Правильно высказывал свои мысли в сторону Ужикова,

Брегель-Тупая,
Была уверена, что то что Ужиков украл деньги это не вина его самого, а во всем виноваты сами колонисты и воспитатели,

Кузьма-Простодушный, прямой, открытый,
Высказал Бергель все что думает,

Джуринская-Сомневающаяся, вдумчивая,
Пыталась переспросить у Макаренко нормальный ли приговор вынесли Ужикову,

Зоя-Истеричка, сердобольная,
Истерила из за того что она не может поговорить с Ужиковым, думала вдруг у него есть какие то жалобы,

Митька-Принципиальный,
Запретил Зое разговаривать с Ужиковым,

Соломон Борисович-Энергичный, беспринципный, хитрый,
Был хоть и старым, но очень энергичным, вместо складов начал строить сборный цех,

Алексей Максимович-Щедрый,
Прислал подарок в колонию,

 

[Иван Л]

Рецензия
На
Макаренко "Педагогическая поэма"
Так, что можно сказать про это произведение, мне оно не совсем зашло, конечно лучше чем Честь от этого же автора
Как по мне очень нудное и долгое произведение
Да тут описывается как Макаренко берется за Горьковскую колонию и как у него ничего не получается, ребята постоянно грабят, хулиганят и постоянно где то шкодничают
Но армейские установки и дисциплина делают свою работу, те Макаренко решает из более менее нормальных колонистов сделать командиров и дать каждому в командование определенное количество подопечных и каждый отвечает за что то свое. Все ребята соглашаются на условия, что если хотим есть, значит нужно слушаться и исполнять все что от тебя требуют
Далее так получается, что у Макаренко он открывает еще одну колонию, только там вообще треш, ходят оборванцы, спят на голых шконках и не слушаются абсолютно
Но капелька уважения и дисциплины делают из обезьяны человека
Понравилось еще то что как колонисты восхищаются самим Горьким и переписываются с ним
И я еще в начале так и знал, что он к ним 100% заедет
Очень понравилась фраза из книги, даже себе ее выписал
Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость

Оценка произведения 3.5\10

 

[Алёна 75]

Иван Л
Ваня, добрый вечер. Как твоё самочувствие?
Как ты думаешь, что общего между произведением " Педагогическая поэма"и нашим РЦ?

 

[Иван Л]

Иван Л
Ваня, добрый вечер. Как твоё самочувствие?
Как ты думаешь, что общего между произведением " Педагогическая поэма"и нашим РЦ?

Привет, нормальное
Что там что здесь малолетние преступники, у которых нет моральных ценностей
И только какой то дисциплиной и нравоучениями можно из обезьяны сделать нормального человека

 

[Антуанетта]

Привет, нормальное
Что там что здесь малолетние преступники, у которых нет моральных ценностей
И только какой то дисциплиной и нравоучениями можно из обезьяны сделать нормального человека

Вань, как считаешь, методика Макаренко - рабочая? На твой взгляд

 

[Антуанетта]

дисциплиной и нравоучениями можно из обезьяны сделать нормального человека

Ты бы смог вкладывать в другого человека столько сил?

 

[Алёна 75]

Привет, нормальное
Что там что здесь малолетние преступники, у которых нет моральных ценностей
И только какой то дисциплиной и нравоучениями можно из обезьяны сделать нормального человека

Я очень рада, что ты идёшь на поправку. Спокойной ночи сыночек

 

[Иван Л]

Вань, как считаешь, методика Макаренко - рабочая? На твой взгляд

Конечно

 

[Иван Л]

Ты бы смог вкладывать в другого человека столько сил?

Да, смог

 

[Антуанетта]

Конечно

Какие минусы в ней видишь?

 

[Иван Л]

Какие минусы в ней видишь?

Я лично минусов никаких не вижу, чисто армейские замашки
Все строго, четко, по расписанию и главное все справедливо
Те если есть какое то правонарушение это все идет на обсуждение в собрание командиров и там уже выносят свой вердикт
Как по мне минусов никаких нет

 

[Антуанетта]

Как по мне минусов никаких нет

Мб излишняя жёсткость была или отсутствие индивидуального подхода?

 

[Алёна 75]

Я лично минусов никаких не вижу, чисто армейские замашки
Все строго, четко, по расписанию и главное все справедливо
Те если есть какое то правонарушение это все идет на обсуждение в собрание командиров и там уже выносят свой вердикт
Как по мне минусов никаких нет

А что происходит с личностью из-за чрезмерной жестокости? Как считаешь?

 

[Иван Л]

Мб излишняя жёсткость была или отсутствие индивидуального подхода?

Ну ок в самом начале, да он мог себе вольность ударить кого из учеников, но тогда они были еще просто дикари котрые лишь и понимают язык насилия, те кто сильнее тот и прав, но после пару таких выходок его сразу же стали уважать колонисты и после этого к насилию он не прибегал
Индивидуальный подход тяжело найти к каждому, когда у тебя под 300-400 колонистов, да даже 100 это много

 

[Иван Л]

А что происходит с личностью из-за чрезмерной жестокости? Как считаешь?

я не знаю

 

[Алёна 75]

я не знаю

Ломание личности, то есть убивали в человеке индивидуальность. Это дисциплинарное давление больше акцентировалось на коллектив, а не на личность.

 

[Алёна 75]

Я лично минусов никаких не вижу, чисто армейские замашки
Все строго, четко, по расписанию и главное все справедливо
Те если есть какое то правонарушение это все идет на обсуждение в собрание командиров и там уже выносят свой вердикт
Как по мне минусов никаких нет

Согласна, что в армии, метод Макаренко, актуален. Там без этого никак, но в мирной жизни, жёстко. Без индивидуальности человек теряет своё "Я", не понимает своих желаний и чувств, что ведет к апатии, неадекватным реакциям, депрессии, тревожных расстройств.

 

[Иван Л]

xnastya12 Доброе утро, ну как самочувствие?