Секс под мефедроном

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Урок 19 Часть 6

Принципы коммунистической нравственности

Возникает вопрос, откуда появились представления о добре, зле, справедливости? Что мы подразумеваем, когда говорим: «Он поступил хорошо»? Ведь не всегда «хо- рошо» бывает хорошо для всех: то, что является добром для од- них, может быть злом для других. В различные эпохи люди по- разному отвечали на эти вопросы.
Основными формами общественного сознания являются: мораль, право, религия, искусство, наука, философия. Мораль – самая древняя из всех форм общественного сознания
Частная собственность оказала огромное влияние на развитие морали. Разделив общество на классы, она тем самым явилась причиной возникновения классовой морали: появилась мораль собственников и мораль неимущих, эксплуататоров и эксплуатируемых. Правящий класс использует все возможности, все имеющиеся в его распоряжении средства, чтобы утвердить свою идеологию, распространить в народе выгодные и удобные эксплуататорам нравы и обычаи
На протяжении истории человечества, в зависимости от изменения классовой структуры общества, изменялись и формы морали. Было бы неверным считать, что на каком-то историческом рубеже, в какой-то определённый момент заканчивалось, обрывалось действие старой морали и вступала в свои права новая, другая. Как в радуге мы не можем установить точной границы перехода одного цвета в другой, так и в смене моральных норм невозможно указать точной даты, когда исчезла одна мораль и появилась другая,это процесс постепенный.
Нравственное чувство человека оказывает большое влияние на характер его поступков, на его поведение.
В любой общественно-экономической формации господствующие классы считают справедливым существующий порядок вещей. Не может быть абсолютной морали, пригодной для всех времён и народов независимо от общественных отношений. Значит, нет раз и навсегда установленных правил, догм, следуя которым можно быть морально безупречным во всех случаях, во все времена, в любом обществе.
Человек достигает личной свободы тогда, когда его воля, желания, интересы подчинены достижению общественно полезных, прогрессивных целей. Но это не исключает, а, наоборот, предполагает возможность человеком сознательно принять то или иное решение, поступать согласно принятому решению. Нравственность находится в тесной взаимосвязи со всеми сторонами духовной жизни общества. Она связана с политикой, религией, искусством, наукой, правом, на которые она оказывает определенное влияние.
С первого взгляда довольно трудно заметить связь между наукой и моралью. Наука имеет дело с законами природы, которые нормами морали не регламентируются. Но научные достижения могут быть использованы как на пользу, так и во вред человечеству. Ученые несут моральную ответственность за то, куда будут направлены результаты их труда. Поэтому никакой учёный, если он по-настоящему предан науке, если он подлинный гуманист, не имеет права заниматься только «чистой» наукой, не связывая свою деятельность со служением обществу.
Мораль, или нравственность, – это совокупность, система основных принципов, правил, норм, определяющих поведение человека в обществе, отношение его к общественному строю, родине, классам, нациям, к коллективу, в котором он трудится; понятием «мораль» обозначаются определённые отношения людей в обществе, в личной жизни, в быту.
Мораль оказывает существенное влияние на формирование характера человека. Требования морали, будучи усвоены человеком, делаются его нравственными качествами, становятся его внутренними побуждениями, мотивами определенных поступков.

Вывод: Далекие от морали люди писали о морали. Если отбросить лицемерие и пропагандические лозунги, то действительно в тексте есть точное определение очень похожее на истинную мораль. Мораль не может быть написана для всех времен и народов, это динамичная истина, которую формирует время и общество. Самое главное что автор пытался донести, что именно мораль оказывает существенное влияние на характер человека и именно мораль должна быть выше права, чтобы правильно оценивать человека или общество
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Урок 20 Часть 1

1. Драйзер "Ленин"(статья)

Ленин: лицемерный, жестокий, беспринципный. Давил на больные чувства народа, занимался пропагандой, подпольной деятельностью.
Автор: лицемерный, низменный, покладистый. Писал то что говорили, а если бы писал другое то расстреляли бы

Мораль: Не верь всему чему говорят, не слушай тех кто говорит якобы истину и не ведись на те чувства на которые давят пропагандисты. Всегда стоит сохранять здравый рассудок, так как сладкие речи пропагандистов смогут обьединить толпы и нанесут непоправимый ущерб всему народу
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Урок 20 Часть 1

2. Драйзер "Я считаю это величайшим злодеянием"(статья)

Автор: лицемерный, лживый, низменный, покладистый. Когда пишет про то, что было в 1927— 1928 годах, то забыл упомянуть откуда забирали наше военное руководство когда началась война и отправляли их туда не аристократы. Забыл упомянуть о чем еще заботилось правительство СССР в те годы.
Гитлер: жестокий. Тут и обьяснять нечего. Зачинщик

Мораль: Всегда стоит думать прежде чем что то пишешь, так как говорится все что написано пером... Не стоит искать выгоды и пытаться лицемерно кому-то угодить, так как все может пойти не так, а так и случилось - социалистический мир не случился и преференции не упали сверху. Мир изменчив и это стоит помнить а совесть и мораль неизменная и только сильнейшим удается соответствовать.
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Урок 20 Часть 1

3. Драйзер "Страна прогресса и подвига"(статья)

Автор: лживый, лицемерный, угодливый, убежденный. Очень лестно отзывался об СССР, как говорится не жил в СССР, 2.5 месяца проехался и выводы сделал))) ну ну

Мораль: Спасибо конечно, в СССР действительно были зачатки здорового общества, но думаю на костях ничего построить не получится, так и вышло. Так что мораль - не говори о том чего не знаешь
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Урок 20 Часть 1

3. Драйзер "Страна прогресса и подвига"(статья)

Гений: одаренный, таланливый. Делал все исскуссно.
братья Галилейского учителя: завистливые. Хотели принизить успехи родственника.
Ксантиппа: завистливая. Тоже из-за зависти хотела принизить мужа.
Мать Чехова: поверхностная, высокомерная. Не интересовалась сыном и навешивала на него ярлык поэта.
Отец Чехова: завистливый. Специально мешал Чехову работать
Лев Толстой: вникающий. Понял что надо сбежать ради своего таланта.
жена и близкие Магомета: принимающие. Приняли его таким какой он есть
Колумб: дерзкий. Сказал как есть и не побоялся
Галилейский учитель: сильный, смелый. Вырвался когда хотели убить и говорил как есть бесстрашно
Ученые: завистливые, эгоистичные, гордливые. Зациклены на себе и своих открытиях, забыли свою роль, отрицают новые мнения
Сократ и Лавуазье: гордые, сильные, убежденные. Не смотря ни на что остались верны своим убеждениям
Арго: закостенелый, эгоистичный. Думал только о себе
Гигиенисты и врачи: лицемерные. Называли только одну сторону, скрывая что это действительно необходимо
мудрецы: беспристрастные. Думали о будущем и мыслили непредвзято
капиталисты: расчетливые. Предпочитают меньше рисковать
специалисты: завистливые, корыстные, честолюбивые. Думали что только знания по технике решают
Ползунов: умелый. Машину построил
Уатта: умелый. Тоже это сделал
Мейера: приниженный, отчаянный. Решил покончить жизнь самоубийством
Гус и Джордано Бруно: вникающие, смелые. Пошли на такие поступки, хотя скорее всего подозревали итог
Наполеон: закостенелый. Не стал обращать внимания на пароход
Паллиси: убежденный. Сжег крышу дома ради экспериментов
Анаксагор: убежденный. Пошeл на такие поступки, хотя скорее всего подозревал итог
Гальвани: интересующийся. Не смотря на осуждения занимался опытами
Кеплер: убежденный. Пошeл на такие поступки, хотя скорее всего подозревал итог
Буало: жестокий. Схватил за горло
Коперник: убежденный. Пошeл на такие поступки, хотя скорее всего подозревал итог
Гарвей: вникающий. Тоже занимался открытиями
Лебен: убежденный. Стоял на своем
Ом: вникающий. Делал не смотря на то что его называли дураком
Джоуль: упорный. Делал не смотря на то что отвергли
Огюст Конт: поверхностный. Считал что то что видно - достижимо
Ламарк: отверженный. Был отвергнут
Ньютон: упорный. Не смотря на то что заставили сбежать продолжал заниматься наукой
Менделеев:
Кювье
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Менделеев: упорный. Не смотря на то что заставили уйти продолжал заниматься наукой
Кювье: завистливый. Использовал силу чтобы принизить соперника
Эдисон и Бербанк: терпеливые. Ждали своего часа
Энгельгардт и великий Либих: интересующиеся. Им отсутствие профессии не препятствовали
Гумбольдт: вникающий. Протолкнул коллег
Ларошфуко: рассудительный. говорил "Только великие люди обладают великими недостатками"
Жорж Занд: рассудительная. выражалась в таком духе: «Вот где сидят у меня эти великие люди
Шопенгауер: рассудительный, жестокий. говорил: «Гении не только невыносимы в жизни, но безнравственны и жестоки, трудно этим людям иметь друзей. На высотах мысли царит одиночество». Избил старуху
Лаплас: жадный. Был позорно скуп.
Салюстий, Сафо и Аристип: развратные. Распущенные до разврата.
Карлейль и Некрасов: жестокие. Истязали жен
Мюссе и Л. Толстой: ревнивые. Были ревнивцами
Доницетти: жестокий. мучил всю семью
Руссо: безответственный. бросал своих детей в воспитательные дома.
Аристотель: льстивый. был низко льстив
Микельанджело: трусливый
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Алека Привет! Подскажи пожалуйста, а я вообще тем занимаюсь? - задание звучит - Прочтите рассказы. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Но там просто перечисление всех известных личностей
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Гейне и Лермонтов: насмешливые и сварливые. Так написано
Бэкон: лицемерный. Продавал правду
Парацельс: хвастливый. Говорил, что в его колпаке и бороде больше учености, чем во всех академиях
Эдгар По, Помяловский, Николай Успенский: зависимые. Употребляли вещества
Ньютон: неряшливый. Забывал одеваться и есть.
Кюри: зацикленный. Не заметил как задавили.
Костомаров: зацикленный. Задавили не до смерти.
Дидро: рассеяный. Забывал имена людей.
Гоголь: зацикленный, рассеяный. Не замечал смертельной опасности во время своей работы. Плохо учился.
Гете, Сократ, Архимед: Не замечали смертельной опасности во время своей работы.
Ампер: зацикленный. Уходя из своей квартиры, написал мелом у себя на дверях: «Ампер будет дома только вечером». Но он случайно возвращается домой еще днем. Читает надпись на своих дверях и уходит обратно, так как забыл, что он сам и есть Ампер
Архимед: ведомый. Выбежал голый, когда сделал открытие
Освальд: рассудительный. Говорил что гении плохие ученики
Пушкин: подавленный. Плакал на уроках арифметики
Толстой: рассеяный. Плохо учился.
Чехов: рассеяный. Плохо учился.
Мосли: невезучий. Убит шальной пулей

Мораль: Существование гениев само по себе уникально, у них можно поучиться их отвагой и упорству, можно восторгаться их талантом и рассуждать об их роли на Земле. Гением можно родиться, а можно стать. Не обязательно быть впереди всех, лучше всех одеваться или родиться в богатой семье. Можно быть собой и действительно стоять за свои идеалы и цели, пытаться сделать мир лучше. Возможно не все гении этого хотели, но они так или иначе внесли большой вклад, который стоит ценить, о котором стоит помнить
 

Anatoliy_

Помогаю
Команда форума
Посетитель
29 Май 2024
5,730
3,202
Бросил
18.11.2024
Гейне и Лермонтов: насмешливые и сварливые. Так написано
Бэкон: лицемерный. Продавал правду
Парацельс: хвастливый. Говорил, что в его колпаке и бороде больше учености, чем во всех академиях
Эдгар По, Помяловский, Николай Успенский: зависимые. Употребляли вещества
Ньютон: неряшливый. Забывал одеваться и есть.
Кюри: зацикленный. Не заметил как задавили.
Костомаров: зацикленный. Задавили не до смерти.
Дидро: рассеяный. Забывал имена людей.
Гоголь: зацикленный, рассеяный. Не замечал смертельной опасности во время своей работы. Плохо учился.
Гете, Сократ, Архимед: Не замечали смертельной опасности во время своей работы.
Ампер: зацикленный. Уходя из своей квартиры, написал мелом у себя на дверях: «Ампер будет дома только вечером». Но он случайно возвращается домой еще днем. Читает надпись на своих дверях и уходит обратно, так как забыл, что он сам и есть Ампер
Архимед: ведомый. Выбежал голый, когда сделал открытие
Освальд: рассудительный. Говорил что гении плохие ученики
Пушкин: подавленный. Плакал на уроках арифметики
Толстой: рассеяный. Плохо учился.
Чехов: рассеяный. Плохо учился.
Мосли: невезучий. Убит шальной пулей

Мораль: Существование гениев само по себе уникально, у них можно поучиться их отвагой и упорству, можно восторгаться их талантом и рассуждать об их роли на Земле. Гением можно родиться, а можно стать. Не обязательно быть впереди всех, лучше всех одеваться или родиться в богатой семье. Можно быть собой и действительно стоять за свои идеалы и цели, пытаться сделать мир лучше. Возможно не все гении этого хотели, но они так или иначе внесли большой вклад, который стоит ценить, о котором стоит помнить
Привет Артём, а почему ты героев жирным шрифтом не выделяешь?
 

Anatoliy_

Помогаю
Команда форума
Посетитель
29 Май 2024
5,730
3,202
Бросил
18.11.2024
Это не противоречит правилам форума и условиям задания. То что это не порядок, думаю это твой личный взгляд
По правилам, нужно выделять персонажей, посмотри как у других реабилитантов сделано.
 

Алека

Воспитатель-онлайн
Команда форума
Модератор
18 Май 2024
13,206
5,833
Алека Привет! Подскажи пожалуйста, а я вообще тем занимаюсь? - задание звучит - Прочтите рассказы. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Но там просто перечисление всех известных личностей
Артем Добрый день. Там где нет героев, то пишешь изложение по рассказу, и в конце вывод, мысли
Героев, выводы, мысли, изложение, нужно выделять, чтобы удобнее было читать.
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Артем Добрый день. Там где нет героев, то пишешь изложение по рассказу, и в конце вывод, мысли
Героев, выводы, мысли, изложение, нужно выделять, чтобы удобнее было читать.
Привет, странно что так звучало задание. Ведь автор упомянал каждого героя отдельно и у него было какое то отношение к чем то, соответственно я подумал, что это тоже косвенно является действующим лицом.
То есть я неверно выполнил задание?
Там где нет героев, то пишешь изложение по рассказ
Или все таки условия задания не подходят для такого текста без действующих лиц? Так как в задании то о чем ты говоришь не указано...
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Урок 20 Часть 5

2. Долг, честь, совесть, счастье. Как их понимает коммунистическая мораль

Изложение: Чувство долга не всегда совпадает с желанием. Иногда бывает, что я должен сделать что-то, но мне этого делать не хочется. Из отношения человека к своему классу, родине, государству и возникает чувство долга. Оно возникает также из отношений к семье, товарищам, близким, соседям. Каждый человек обязан определять свое поведение, исходя прежде всего не из личных, а из общественных интересов.
Выполнение долга не по принуждению, а вследствие осознания своей роли в общем деле. Внутреннее побуждение, могучее чувство стремления выполнить свой долг становятся моральными качествами людей. А раз человек выработал у себя привычку, потребность выполнения своего долга, то возникающее иногда несовпадение долга и желания не является неразрешимым.
Бесспорно, что человеку иногда приходится во имя интересов общества, во имя выполнения своего долга поступиться частью личных интересов.
Выполнение своего долга – это не самоотречение, а нравственная необходимость человека, понимающего свою роль в обществе, свою связь с коллективом, свою личную ответственность за общее дело. Если человек видит, как все окружающие его товарищи честно выполняют свой долг, он и сам не допустит нарушения его. А если по легкомыслию или несознательности и случится с ним такое, то коллектив не оставив это без внимания. Единодушное осуждение проступка товарищами заставит нарушителя осознать ответственность перед обществом и исправиться.
Совесть не имеет права спать.
Совесть – это чувство или сознание моральной ответственности человека за своё поведение по отношению к людям, обществу, классам: сознание ответственности за судьбу их, личная оценка своего поведения, своих действий и мыслей. Результатом этой оценки является чувство морального удовлетворения, если человек пришел к выводу, что он действовал правильно, или чувство неудовлетворённости, стыда, если он действовал неправильно. В последнем случае человек сердится на себя, осуждает, мысленно ругает себя, т. е. испытывает стыд за свои действия.
Совесть одного из нас – это частичка совести всего народа. Мы утверждаем так потому, что моральные взгляды коллектива, общества в нашей стране в подавляющем большинстве случаев не расходятся с моральными взглядами личности.
Говоря «совесть не позволит», мы тем самым подчеркиваем, что совесть не только средство оценки поведения человека, но что она помогает ему избрать то или иное действие, определить характер своих поступков. Совесть, как и другие категории морали, оказывает большое влияние не только на оценку действий человека, но и на их выбор.
Прежде всего напомним, что свобода совести означает право каждого гражданина верить в любого бога и молиться ему столько, сколько он находит нужным
Понятие чести выражает роль и место человека в обществе, осознание человеком самого себя как личности, участвующей в общественной жизни.
Честь человека непосредственно связана с его отношением к своему долгу. Чем лучше и самоотверженнее выполняет человек свой долг, тем выше его достоинство, тем больше чести ему от товарищей, от коллектива, от общества. Это возвышает человека в собственном мнении, он начинает уважать себя.
В различные периоды истории каждый класс имел свои представления о счастье.
Сами по себе деньги счастья дать не могут. Счастье не товар. Оно не продается и не покупается
Быть героем в повседневной жизни, героем в труде, в борьбе с косностью, эгоизмом – вот куда нужно направить весь свой запас физических и моральных сил.
Человек, ясно представляющий все величие задач, решаемых нашим народом, всегда находит свое место в жизни. Он чувствует себя членом коллектива и совместно с ним трудится на общее дело. В таком труде есть место и романтике, и подвигу. Человек же, не знающий радости коллективного труда, человек, который, выполняя требования администрации, работает «от – до», в большинстве случаев тащится по жизни, как говорится, «без руля и без ветрил» и попадает в болото мещанства.
Истинная вежливость – показатель высокой культуры, подлинного гуманизма. Вежливый человек всем своим поведением, общением с другими людьми словно подтверждает, подчеркивает, что он ценит в другом человеке его честь и достоинство, что он видит в нем личность, заслуживающую уважения и внимания.
Грубость, невежливость – показатель слабости грубияна, отсутствия выдержки. Сила спокойна и величава. Она не кричит и не суетится. Слабость нередко прикрывается грубостью, криком. Грубость, невежливость часто приводят к скандалам, ссорам, незаслуженным оскорблениям.
Конечно, предельно честен должен быть каждый из нас в оценке и критике своих собственных поступков. Здесь не может быть никаких компромиссов. Свою ошибку нужно самому осудить и уметь честно воспринять критику со стороны товарищей и друзей.
Нравственная чистота – это полное совпадение слова и дела, глубокое соответствие поведения человека нормам и требованиям нашей морали. Нравственная чистота предполагает принципиальную требовательность к себе и окружающим. Подлинная принципиальность, как показатель нравственной чистоты человека, немыслима без высокого сознания, без идейности

Вывод: Конечно среди полнейшего болота лицемерия, лжи, искажения и пропаганды есть много правильных вещей. Такие как понимание совести и ее проекция на окружающих как понимание ответственности каждого перед обществом. Есть хорошее представление чести и достоинства и позиционирование обладателя этих качеств в обществе. Что деньги не могут сделать человека счастливым и важно достигать общего счастья полностью отдаваясь делу. Самокритики и нравственная чистота, где люди могут признать свои ошибки перед другими и перед самим собой, а так же соответствуют тому что транслируют. И все это зачатки здорового общества, высокого сознания
 

MarkoFlow

1-й месяц курса
10 Мар 2026
2,302
643
Семья
Девушка-Kira!55
Бросил
06.03.26
Ещё какие-нибудь требования будут?
У меня только просьбы Анатолий.
Вот как раз одна будет, я думаю что ты тоже это заметил, задание сформулировано не совсем точно или можно сказать - неполно. Будь добр, обозначь это пожалуйста на собрании или передай тому, кто за это ответственен
Так как задание звучит:

Прочтите рассказы. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.
Там где нет героев, то пишешь изложение по рассказу, и в конце вывод, мысли
и в нем нету этой информации о которой говорила Саша

Возможно в этом случае у реабелитантов будет меньше вопросов на этом участке и все тебе скажем спасибо, ну я по крайней мере точно
 

Алека

Воспитатель-онлайн
Команда форума
Модератор
18 Май 2024
13,206
5,833
Привет, странно что так звучало задание. Ведь автор упомянал каждого героя отдельно и у него было какое то отношение к чем то, соответственно я подумал, что это тоже косвенно является действующим лицом.
То есть я неверно выполнил задание?
Артем, то что уже сделал, не надо переделывать.

Или все таки условия задания не подходят для такого текста без действующих лиц?
Если нет героев, то нужно изложение писать.
При коррекции программы,этот момент с заданием будет отредактирован.

Так как в задании то о чем ты говоришь не указано...
Выше ответила.
 
Сверху