Муж наркоман кокаин

[Артур_RubZ]

Урок 3-5. Часть 5

Читайте книгу по частям. В каждой части - дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных). Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Общее время чтения - 3 часа 33 мин
Изложения - 1.5 - 2 часа

Холед "Бегущий за ветром"

5 часть - 53 мин (ПЯТАЯ ЧАСТЬ)

Амир: заботливый об отце, понимающий его тоску; радостный и счастливый от внимания отца, благодарный за подарок; нервозный, напряжённый, когда отец заговорил о Хасане; искренний с отцом, виноватый и совестливый, но настойчивый и уверенный, что будет делать по-своему; любопытный, свободный – любил просто кататься на машине и смотреть мир, изумлённый огромностью Америки; думающий о Сорае постоянно, очарованный ею, влюблённый, при разговоре разгорячённый, смущённый, мнительный, беспокойный и волнительный, обрадованный; вежливый и учтивый;
Сорая: искренняя, открытая, неловкая и смущённая; добрая,внимательная;
Баба (отец Амира): напряжённый жизнью, старательный, гордый – не взял талоны, но и горделивый по сути, неловкий, смущённый, не считал себя бедным, не принимающий реальность, затерянный в толпе; алкоголик, показушный, нескромный, двуличный – за талоны ему быть стыдно перед афганцами показываться, а бухать в баре нет; радостный и заботливый о сыне – купил машину и начал ему уделять время и быть внимательным; косный, брюзгливый и считающий себя во всём правым; смущённый похвалой генерала; хитрый и понимающий сына, когда тот заговорил о Сорае, ухмыляющийся, серьёзный и ехидный одновременно; предвзятый и подозрительный, нетерпимый к русскому доктору; сильный духом, независимый, но эгоистичный и инфантильный – не хотел лечиться от рака;
Афганцы: лицемерные и самодовольные – друг друга подрезали, толкались на рынке, но затем обязательно важничали и гостеприимничали, разводящие сплетни о своих же, несчастные, хватающиеся за жизнь;
Генерал-сагиб: воспитанный, крепкий, внимательный, искренний и уважающий отца Амира; с понятиями чести и гордости;
Хала-джан: нетерпеливая, с надеждой, радостная, вежливая к Амиру;

 

[Артур_RubZ]

Урок 3-5. Часть 6

Читайте книгу по частям. В каждой части - дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных). Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Общее время чтения - 3 часа 33 мин
Изложения - 1.5 - 2 часа

Холед "Бегущий за ветром"

6 часть - 55 мин (ШЕСТАЯ ЧАСТЬ)

Амир: решительный жениться, радостный, что отец согласился; вздохнувший с облегчением; трусливый – не открыл тайну будущей жене; переживающий смерть отца, горюющий, ужаснувшийся, опечаленный, опустошённый, тяжёлый сердцем; старательный, усердный, терпеливый – написал роман и дождался, когда его приняли; непоследовательный в чувствах, когда думал о ребёнке – страшащийся, воодушевлённый, унывающий и радостный; опустошённый и чувствующий остроту бездетност горюющий;
Сорая: искренняя и открывшаяся Амиру, не желающая начинать семейную жизнь с тайнами, совестливая; заботливая, чуткая к Бабе – пожелала жить с ними, ответственная; ощущающая несправедливость, негодующая; сдержанная, но прямая и недовольная в разговоре с отцом о профессии; унывающая, нетерпеливая и раздражительная, когда у них не получалось завести ребёнка;
Баба (отец Амира): непоколебимый и упёртый – не желал лечиться; чуткий с сыном, заботливый, наставляющий, выполнивший свой отцовский долг, неуверенно шёл к генералу; смиренный, вежливый, почтительный; полюбивший жену сына, уважающий её;
Афганцы: внимательные и сочувствующие Бабе;
Генерал-сагиб: внимательный, чуткий к Бабе и Амиру; заботливый об Амире; косный и тираничный, с чисто мусульманскими предрассудками – не позволял жене петь; самолюбивый и честолюбивый;
Хала-джан: болтливая, тревожная о здоровье, докучающая;
Доктор: настойчивый, что отцу нужно делать облучение;

 

[Артур_RubZ]

Урок 3-5. Часть 7

Читайте книгу по частям. В каждой части - дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных). Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Общее время чтения - 3 часа 33 мин
Изложения - 1.5 - 2 часа

Холед "Бегущий за ветром"

7 часть - 54.5 мин (СЕДЬМАЯ ЧАСТЬ)

Амир: открытый с Сораей; скорбный и забвенный – не могли зачать ребёнка; любопытный, разговорчивый, интересующийся новостями в родной стране; оживлённый терзающими чувствами угрызения совести; отчаянный и ужаснувшийся, когда узнал о смерти Хасана и его жены; рассерженный, разгневанный, негодующий всеми, что скрыли от него правду; беспокойный, предавшийся воспоминаниям;
Сорая: беспокойная за Амира с его поездкой, но понимающая и доверяющая;
Хасан: радостный видеть Рахим-хана, гордый, порядочный; интересующийся Амиром, любопытный, добрый намерениями, искренний; скорбящий от смерти Бабы; человек чести, порядочный, принципиальный, решительный и настойчивый – уехал в Кабул, не стал жить в главном доме; заботливый и внимательный к сыну, уверенный в себе и счастливый жизнью, пока не пришёл талибан; беспокойный за Рахим-хана, добросердечный, негодующий, что происходит в стране, праведный, твёрдый духом и храбрый – умер с честью и достоинством;
Санаубар: затосковавшая по сыну, но искренняя, раскаявшаяся, изменившаяся, заботливая; внимательная, заботливая и нежная к внуку, я думаю совестливая и переживающая за прошлое;
Фарзана-джан: скромная и застенчивая, любящая Хасана;
Хала-джан: разговорчивая, мнительная, горделивая, но добросердечная и заботливая о родных;
Рахим-хан (друг Бабы): чуткий и внимательный, тактичный, добрый; негодующий альянсом, затем пришедшими к власти талибами, человечный, уставший от войны; искренний и открытый с Амиром, душевный; печальный – находился при смерти; прагматичный; после смерти Бабы затосковавший, опустевший и невыносимый находиться в его доме, одинокий; решительный отыскать Хасана; скучающий по Хасану и его родне; настойчивый, прямой, от части манипулятивный Амиром, безумный идеей, суровый, раскрывший тайну;

 

[Артур_RubZ]

Урок 3-5. Часть 8

Читайте книгу по частям. В каждой части - дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных). Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Общее время чтения - 3 часа 33 мин
Изложения - 1.5 - 2 часа

Холед "Бегущий за ветром"

8 часть - 50.5 мин (ВОСЬМАЯ ЧАСТЬ)

Амир: тяжело переживающий и переваривающий подробности отца, стыдящийся его; обдумавший всё, решительный поменять свою жизнь и найти Сохраба, безрассудный от части, но смелый и мужественный; аккуратный, вежливый и льстивый Фариду; напряжённый и стыдливый в гостях у Фарида; смущённый и благодарный Вахиду за приют; ужасающийся от происходящего в родной земле; содрогающийся от страха, когда впервые встретился с талибами; благодарный старику и счастливый узнать новые подробности о матери;
Фарид: враждебно настроенный, угрюмый, ехидный; очень чёткий, правдивый, верный, открытый, прямой Амиру, сказал ему, что он всегда был туристом в своей стране; разумный, осознавший свою неправоту и резкость, благой намерениями и желающий помочь; осторожный и присматривающий за Амиром, чтобы к тому не докопались талибы; рассвирепевший и рассерженный на директора приюта, что тот пособствует торговле детьми;
Старик-нищий: добродушный, умный, разговорчивый, мягкий, сердечный;
Заман: осторожный, аккуратный – не желающий разговаривать по началу с Амиром и Фаридом; заботливый о детях, добрый, ответственный за них, готовый помогать, надеющийся, что Сохрабу можно будет помочь;
Вахид: любопытный и презрительный к Амиру; недовольный поведением Фарида, гостеприимный, чтущий законы и традиции своего народа; торжественный и гордый тем, что дал приют Амиру;
Мариам-джан: настороженная и опасливая при виде Амира;

 

[Артур_RubZ]

Урок 3-5. Часть 9

Читайте книгу по частям. В каждой части - дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных). Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Общее время чтения - 3 часа 37 мин
Изложения - 1.5 - 2 часа

Холед "Бегущий за ветром"

1 часть - 53.5 мин (ДЕВЯТАЯ ЧАСТЬ)

Амир: с хорошим воображением в детстве; осторожный, предавшийся воспоминаниям, скучающий, желающий войти в дом; понимающий хозяина отеля, разговорчивый, живой; во время казни исступлённый, негодующий, сдержанный; послушный, аккуратный на встрече, но тревожный, нерешительный; осмелевший в разговоре, узнавший знакомого в лице палача, настойчивый и бесстрашный;
Хасан:
Фарид: чёрствый, но интересующийся, разговорчивый, любознательный; изумлённый, но радостный видеть Амира живым;
Талибы: бесцеремонные, бесчеловечные, жестокие;
Мулла: вероломный, заблудший, жестокий, примитивный, ханжеский;
Асеф: бездушный, алчный, кровожадный зверь, массово истреблявший хазарейцев, подобострастно вспоминающий об этом, жаждущий крови, помешанный, гордый за злодеяния; жёсткий, беспринципный; похотливый, извращённый, гнусный, беспринципный; кровожадно избивал Амира, мстительный;
Сохраб: смущённый от приставаний; сердечный, беспокойный за дядю, храбрый и мужественный, бесстрашный;

 

[Артур_RubZ]

Урок 3-5. Часть 10

Читайте книгу по частям. В каждой части - дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных). Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Общее время чтения - 3 часа 37 мин
Изложения - 1.5 - 2 часа

Холед "Бегущий за ветром"

2 часть - 55 мин (ДЕСЯТАЯ ЧАСТЬ)

Амир: ошарашенный после прихода в себя, не понимающий, что с ним происходит; благодарный Фариду; любопытный, но знающий меру расспросам; задумчивый о письме; ошеломлённый своим видом, ужаснувшийся; внимательный к Сохрабу, изучающий его, хвалящий его; решительный покинуть госпиталь и взять Сохраба с собой, торопливый, осторожный; взволнованный, когда не увидел Сохраба в постели, напуганный, еле сдержанный; ласковый, утешающий, объясняющий, искренний; удивлённый, интересующийся другой жизнью;
Отец Амира: при жизни грешный, безжалостный к себе, совестливый; затем раскаявшийся, щедрый, милостивый, искупающий грехи;
Фарид: сияющий, радостный, поддерживающий веселье; заботливый и ответственный за Сохраба, сердечный – приютил его, настоящий друг Амиру, хотя они почти друг друга не знали; встревоженный в госпитале и что Амира ищут, но готовый помогать; тревожный за детей и ответственный отец; удивлённый и благодарный Амиру за деньги;
Сохраб: безучастный, стеснительный, молчаливый; тоскующий по родителям, разговорившийся, открывшийся Амиру, ищущий ласки, бедный ребёнок, считающий себя грешником, разбитый;
Арманд: аккуратный, профессиональный, внимательный к пациенту; волнительный, когда Амир сказал, что собирается покинуть госпиталь;
Рахим-хан: скорбящий о смерти отца Амира
Фаяз: гордый и помогающий – бесплатно отвёз Амира к мечети;

 

[Артур_RubZ]

Урок 3. Часть 11

Читайте книгу по частям. В каждой части - дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных). Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Общее время чтения - 3 часа 37 мин
Изложения - 1.5 - 2 часа

Холед "Бегущий за ветром"

3 часть - 55 мин (ОДИННАДЦАТАЯ ЧАСТЬ)

Амир: успокаивающий, заботливый, ласковый с Сохрабом; скрытый и таинственный – не рассказывал жене о прошлом; свободно вздохнувший, успокоившийся, когда рассказал ей; негодующий, злой на несправедливость, возмущенный; глупый, пустословный – даёт обещания ребёнку постоянно; ужаснувшийся, испуганный, что Сохраб чуть не покончил с собой, тревожный, раскаявшийся;
Сорая: беспокойная за Амира, настороженная, удивлённая новостью, но поддерживающая мужа, заботливая, сердечная, понимающая; участливая, инициативная – помогала мужу с усыновлением;
Сохраб: переживающий, мнительный, тревожный, что его бросят; доверчивый, ласковый; застенчивый и вежливый в посольстве; разумный, понимающий, что нужно подождать;
Эндрюс: внимательный, бесстрастный, безэмоциональный, равнодушный, безучастный, но понимающий;
Адвокат Омар Фейсал: внимательный, разговорчивый, советливый, знающий, практичный;

 

[Артур_RubZ]

Урок 3. Часть 12

Читайте книгу по частям. В каждой части - дайте оценку поступков КАЖДОГО героя(и главных и второстепенных). Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя - благородно, когда защитил, а Ваня - трус, потому что промолчал.

Общее время чтения - 3 часа 37 мин
Изложения - 1.5 - 2 часа

Холед "Бегущий за ветром"

4 часть - 54 мин (ДВЕНАДЦАТАЯ ЧАСТЬ)

Амир: тоскливый, тревожный, паникующий, волнительный; благодарный за спасение, погружённый в себя, измученный бессонницей, поникший, несобранный; ответственный и заботливый, прямой с генералом; отдающий долг стране, преданный и любящий Родину; организационный, участливый, деловитый; с Сохрабом внимательный, заботливый, ласковый, старательный; вообще благородный и храбрый в своём поступке;
Сорая: радостная, внимательная к Сохрабу;
Сохраб: неловкий, снова молчаливый, безжизненный, поникший, уставший и печальный в больнице; потухший, недоверчивый Амиру; безучастный и после переезда; оживший, когда запускал змея, старательный, радостный;
Фаяз: добродушный, понимающий – не взял денег с Амира, но обеспокоенный;
Генерал: скорбный за Афганистан; прямой – начал задавать вопросы и неаккуратный, бестактный;
Хала Джамиля: заботливая и внимательная к Сохрабу;

 

[Артур_RubZ]

Заключение: книга очень понравилась, Холед прост в своём изложении и искренен, я понял, что для меня как раз это очень важно. Одно из наиболее понравившихся произведений.

 

[Артур_RubZ]

Заключение: книга очень понравилась, Холед прост в своём изложении и искренен, я понял, что для меня как раз это очень важно. Одно из наиболее понравившихся произведений.

P.S. обязательно почитаю его "Тысяча сияющих солнц" и "И эхо летит по горам" и посмотрю фильм по книге.

 

[Артур_RubZ]

P.S. обязательно почитаю его "Тысяча сияющих солнц" и "И эхо летит по горам" и посмотрю фильм по книге.

Фильм неплох, мне понравился, но не передаёт всего того, что написано в книге.

 

[Артур_RubZ]

Урок 6. Часть 1

Прочтите книгу по главам. Разбирайте каждую главу и по каждой делайте анализ собственных триггеров, приводите в пример ситуации из жизни.

Д. Ричо "Эмоциональные триггеры. Как понять что вас злит, пугает, огорчает"

Введение

Уже с прочтения введения я понял, что книга полезная и актуальная, и сколько работы проделано и сколько ещё предстоит сделать. В данной книге рассматриваются триггеры, внутренние и внешние ресурсы для борьбы с триггерами. В введении в вкратце описывается, что триггер должен вести к здоровой ассертивности, то есть умению внимательно слушать и понимать. Триггеры активируют лимбическую систему мозга, управляющую эмоциями, а не префронтальную кору, которая отвечает за логику, поэтому вызывают эмоциональную реакцию, которая может запускать рефлекторные механизмы, не поддающиеся контролю. Триггеры подогревают наши чувства и реакции – это нормально, сама дисфункция исходит из нашей реакции на них, чем острее мы на них реагируем, тем сильнее они подрываю наши эмоции. Перепрограммировать нейронные пути и деструктивные поведенческие паттерны можно, для этого нужно сознательно вызывать позитивные и продуктивные мысли, чтобы префронтальная кора подавила работу лимбической системы, осознать связь между триггерами и травмами прошлого, личными особенностями, разобрать их. Лишь поверив в себя, мобилизовав внутренние ресурсы можно почувствовать безопасность и триггер потеряет власть. Невозможно избавиться от травмы бесследно, но можно снизить чувствительность к триггерам и удерживаться от необдуманных поступков.

 

[Артур_RubZ]

Урок 6. Часть 2

Прочтите книгу по главам. Разбирайте каждую главу и по каждой делайте анализ собственных триггеров, приводите в пример ситуации из жизни.

Д. Ричо "Эмоциональные триггеры. Как понять что вас злит, пугает, огорчает"

Глава 1. Что нас провоцирует и почему

Практика осознанности, когда вы созерцаете все, что вас окружает, но ни на что не реагируете, – важный инструмент. Он позволяет избавиться от некоторых триггеров и эффективно бороться с оставшимися. Триггерное событие указывает на психологические затруднения, которые нуждаются в переосмыслении. Нужно исследовать первопричину ответа на триггер и преодолеть его.

Существует девять категорий триггеров:
- смущение, стыд, неуверенность (когда знакомился с новыми людьми, особенно в детстве)
- пренебрежение (когда мне не верила жена во время наркомании)
- нас контролируют (когда меня контролировала жена во время наркомании
- нами пользуются (когда говорил, что жена пользуется мной)
- уязвимость, ранимость (когда кто-нибудь притирается на дороге)
- межличностные отношения (когда жена сказала, чтобы я не показывал её в своих соц. сетях)
- личные границы (когда Иеговы звонили в домофон)
- неловкость происходящего (когда папа ругался со всеми в юности или когда они сейчас ссорятся)
- страх перед будущим (когда не знал, останется у меня работа или нет)

Никто не застрахован от триггеров. В то же время все мы обладаем внутренними ресурсами и вместо истерики можем сказать: «Да, такое случается. Надо разобраться, что со мной происходит». Так мы сможем познать себя на более глубоком уровне и прекратим обвинять окружающих. Принимая мир таким, каков он есть, мы меньше подвержены влиянию триггеров. Оптимальной реакцией на триггер является прямое решение проблемы – рассказать о своих чувствах и проблемах, прожить эмоции. Некоторые триггеры не являются триггерами, а лишь когнитивными искажениями мышления, то есть эмоции провоцируют импульсивную реакцию и сбивают с толку, когда значимость события не соответствует реальности, когда человек не отделяет происходящее от личных переживаний. Взрослые страдают от условных рефлексов, мыслей и систем воззрений, выработанных в детстве, независимо от достижений, интеллекта и уверенности в себе. Эти призраки прошлого, демоны, порождают тревожность и ощущение бессилия через вину и стыд. Нам вменяли в вину любые проявления самостоятельности и нас не учили, как пользоваться силой. Нужно формироваться собственные нравственные принципы, руководствуясь мудростью и уважением к себе.

Я, например страдаю от того, что считаю многие свои занятия пустыми и бесполезными. После наркомании меня терзает постоянно чувство стыда, особенно перед детьми. К примеру, если я сажусь заниматься чем-то для себя, меня начинает поглощать чувство вины, что я не занимаюсь с детьми или чем-то полезным для семьи.

Чем хуже мы спим, тем сильнее действуют на нас триггеры.

Если мы сталкиваемся с триггером, то нужно принять происходящее, разобраться в причинах триггера и решить личную проблему.

 

[Артур_RubZ]

Урок 6. Часть 3

Прочтите книгу по главам. Разбирайте каждую главу и по каждой делайте анализ собственных триггеров, приводите в пример ситуации из жизни.

Д. Ричо "Эмоциональные триггеры. Как понять что вас злит, пугает, огорчает"

Глава 2. Травмы и ресурсы

Шокирующий и болезненный опыт, травмы, которые являются реакцией, а не причиной, сохраняются в соматической памяти и триггеры воскрешают изначальную боль. Триггеры показывают, в каких сферах прошлое довлеет над настоящим. Осознав это, можно заглянуть в глубины своей личности, узнать, что повлияло на наше становление, как исцелиться, как жить в настоящем и оставить прошлое в прошлом. И тогда триггерные реакции покажут путь развития и роста.

Для начала нужно признать влияние детского опыта, осознать пять потребностей с родителями, понять отношения с ними, если была здоровая привязанность или чего-то не хватало – внимание, принятие, понимание, любовь и дозволение

Внимание – я не чувствовал, что мне родители уделяли осознанное внимание, обычно я был брошен и оставался сам по себе, мы редко проводили время вместе. В какой-то момент я просто не хотел возвращаться домой и привязался к друзьям. Я не думаю, что родители чувствовали мои потребности, думаю, они старались меня больше разубеждать, чем понимать.

Принятие – родители бы приняли меня любым, думаю здесь всё намного лучше, чем со вниманием, однако я думаю всё равно, что представление о моём будущем было другим и меня как личность со своими убеждениями и мировоззрением не воспринимали.

Понимание – думаю, что родители ценили мои таланты, но вообще не старались их развивать. Я делился с родителями чувствами лишь в критических ситуациях, поэтому меня особо не выслушивали и не утешали, я глотал все свои чувства. Но всё равно я был уверен, что всегда могу положиться на родителей.

Любовь – в детстве было много любви, я чувствовал свою незаменимость, затем много любви осталось от матери, отцовской любви не осталось практически вообще и она никак не выражалась, точнее она была, но была неосязаемой.

Дозволение – я думаю, что родители дали мне много личной свободы.

Вопросы для исследования

1. С какими нерешенными проблемами я надеюсь разобраться?
Самобичевание.

2. Как мое детство и отношения в семье влияют на мои мышление и поведение?
Уже практически никак, я ощущаю себя отдельно личностью.

3. Как отношения с родителями влияют на отношения с другими людьми?
Никак.

4. Насколько в моем сознании отпечаталось мировоззрение родителей и как теперь оно влияет на способность принимать людей такими, какие они есть?
Я стараюсь улавливать мировоззрение родителей в себе и отделить его от своего.

5. Как в детстве я выражал следующие чувства: печаль, гнев, страх и радость?
Легко выражал радость, всё остальное считал по большей мере постыдным.

6. Насколько мне комфортно или некомфортно наблюдать проявление этих четырех чувств в других людях?
Раньше я очень эмоционально реагировал на чужие чувства, сейчас я скорее анализирую и не принимаю чувства других, как свои личные.

7. Насколько мне комфортно или некомфортно замечать эти чувства в самом себе?
Комфортно, приятно их осознавать.

8. Умею ли я заявлять о своих личных границах и удерживать их?
Учусь, умею, но нужно работать больше.

9. Как предрассудки моей семьи мешают мне принимать людей с другими политическими или религиозными взглядами?
Я уже говорил, что стараюсь улавливать мировоззрение, а также предрассудки родителей и от делить их от своих.

10. Какое поведение вызывает у меня такое осуждение, что мне сложно сопереживать бедственному положению другого человека?
Эгоизм и потакание своим слабостям.

11. Какого мастерства я добился в самовоспитании или воспитании моих детей?
Объективная оценка происходящего, принятие, спокойствие – я всё ещё работаю над этим. Принятие, внимание.

12. Насколько моя личность отражает мои собственные нужды, ценности и желания и в чем это проявляется?
Я хорошо движусь в этом направлении, начал делать то, что мне нравится и живу так, как считаю правильным.

Свобода быть тем, кем мы хотим быть, ослабляет влияние прошлого. Когда одна за другой рушатся могучие твердыни, навязанные церковью, учебными заведениями и родителями, это счастье, потому что теперь мы можем исследовать свой внутренний, настоящий мир.

 

[Артур_RubZ]

Всем привет, вчера ушиб кисть (упал со скейта), были подозрения на перелом, но вроде хирург сказал, что нет. Боль не проходит даже в состоянии покоя, обезбаливающие не помогают особо, ночью спал плохо, сейчас пробую приноровиться работать левой рукой (развиваю новые нейронные связи ). Пока просто почитаю книги, а то мышку вообще держать не могу, левой рукой писать буду в 100500 раз дольше. Побольше поработаю на форуме, почитаю темы.

 

[Антуанетта]

Всем привет, вчера ушиб кисть (упал со скейта)

Привет. Неожиданно в таком возрасте

 

[Антуанетта]

вроде хирург сказал, что нет.

Слово "вроде" настораживает. Обычно делают снимок, в таком случае

 

[Артур_RubZ]

Слово "вроде" настораживает. Обычно делают снимок, в таком случае

Сделали, но вот у невестки жены тоже рентген показал, что нет перелома, а МРТ показал перелом какой-то маленькой косточки и ей операцию делали в итоге, только у неё плечо

 

[Артур_RubZ]

Привет. Неожиданно в таком возрасте

*Привет

 

[Антуанетта]

Сделали, но вот у невестки жены тоже рентген показал, что нет перелома, а МРТ показал перелом какой-то маленькой косточки и ей операцию делали в итоге, только у неё плечо

Так, может, сделать МРТ?