Меф внутривенно

[Мишаня]

Словил небольшой кач после того как в примере все высказал. Что делать?

Да ничего, это норма, для этого ты и на изоляции, чтоб не побежать в магазин

 

[Мишаня]

Словил небольшой кач после того как в примере все высказал. Что делать?

Таблетки все маме сдал?

 

[Астраханский арбуз]

Да, чтобы стало еще грустнее и тяжелее

Жду нормальный ответ)

 

[Никак]

Урок 3 часть 1

30. Стадии, синдромы и симптомы алкоголизма. В чем разница?

В статье объясняются процессы, симптомы и стадии алкоголизма, чтобы помочь алкоголикам и их близким, объективно оценить своё состояние и не впадать в самообман.

В наркологии выделяют бытовое пьянство и три стадии алкоголизма: начальную, среднюю и исходную, каждая из которых имеет характерные симптомы и синдромы.

Эти признаки появляются поэтапно, увеличиваясь по тяжести. Описаны синдромы измененной реактивности и деградации, а также такие проявления как потеря контроля, абстинентный синдром, агрессия, потеря памяти и другие осложнения (психические и неврологические).

Первый значимый синдром - изменённой реактивности, где организм постепенно перестраивается на прием алкоголя, теряя рвотный рефлекс, увеличивая допустимые дозы, теряя контроль над количеством и ситуацией. Также развиваются агрессия и провалы в памяти.

Далее возникает синдром деградации, который включает ухудшение личностных, эмоциональных, интеллектуальных и физических качеств, алкоголики становятся пассивными, раздражительными, и нередко доходят до психозов и неврологических заболеваний. Статья подчёркивает, что алкоголизм прогрессирует, и на любой стадии невозможно "умеренно" пить — болезнь будет только усугубляться.

Итог: Алкоголизм - прогрессирующее заболевание, которое проходит несколько стадий, на каждой из которых усиливаются характерные симптомы и синдромы. Начинается с потери контроля и адаптации организма к алкоголю, а со временем приводит к деградации личности, ухудшению здоровья и необратимым психическим нарушениям. Независимо от стадии, алкоголику важно осознать, что болезнь будет только усугубляться и избавиться от неё возможно лишь через полный отказ от алкоголя.

Пример: Например, человек, который когда-то выпивал только по праздникам, постепенно начинает пить чаще и в больших количествах. Сначала это кажется безобидным: пару бокалов вина в выходные. Со временем он замечает, что без алкоголя настроение ухудшается, а мысли о выпивке возникают всё чаще, даже в обычный день. Он перестаёт контролировать количество выпитого, начинает ссориться с близкими и пропускать работу. Появляются проблемы со здоровьем и ухудшается память. Если не остановиться, такие признаки ведут к полной деградации и зависимости...

 

[Никак]

Таблетки все маме сдал?

Угу

 

[Никак]

Зачем делать добро от отчаяния? Нужно-ли делиться последним?

Делать добро от отчаяния - это иногда способ преодолеть чувство боли или пустоты. Помогая другим в сложный момент, я могу ощущать смысл и полезность; Ну а делиться прямо последним - это не разумно

 

[Никак]

Вчера был очередной день принятия. Плохо было... Но сегодня я эмоционально чист, и мне легко. Поплакать лишним никогда не бывает, когда тяжело, с мамой очень приятно поговорили.

 

[КИА]

Таблетки все маме сдал?

Добрый день! Да. Отдал.
Сегодня Артем, к сожалению, не смог заняться уроками, т.к. нам с ним пришлось срочно ехать в Банк ввиду необходимости погашения его кредита из-за просрочки и получения карты. Так же, ему нужно было получить заказное письмо на Почте и заодно купить рецептурные препараты, которые закончились. Везде очереди и потрачено много времени.
По пути заехали навестить дедушку и он ему настроил новый телефон с нужными приложениями, т.к. давно обещал.
Сейчас Артем сидит весь в работе, решает там свои задачи. Поэтому пишу сама, чтобы нас не теряли.

 

[Мишаня]

Добрый день! Да. Отдал.
Сегодня Артем, к сожалению, не смог заняться уроками, т.к. нам с ним пришлось срочно ехать в Банк ввиду необходимости погашения его кредита из-за просрочки и получения карты. Так же, ему нужно было получить заказное письмо на Почте и заодно купить рецептурные препараты, которые закончились. Везде очереди и потрачено много времени.
По пути заехали навестить дедушку и он ему настроил новый телефон с нужными приложениями, т.к. давно обещал.
Сейчас Артем сидит весь в работе, решает там свои задачи. Поэтому пишу сама, чтобы нас не теряли.

Хорошо

 

[Никак]

Урок 3 часть 1

31. Как определить стадию алкоголизма

Автор выделяет этапы развития алкоголизма и их признаки, объясняя, как организм наращивает толерантность к алкоголю.

В начале пьянство кажется контролируемым, но с ростом зависимости человек теряет способность ограничиваться, формируются вредные привычки и деградация личности.

В первой стадии — неврастения, отказ от повседневных интересов.

Во второй — растут агрессивность, псевдозапои.

Третья — тяжелые запои, критические ухудшения здоровья и психики. Алкоголик остается уверен в нормальности, несмотря на сильное разрушение организма и личности.

Вывод: Алкоголизм - это прогрессирующее заболевание, которое медленно разрушает личность и организм, начиная с психологической зависимости и заканчивая полной деградацией. Увеличение толерантности и появление специфических поведенческих паттернов свидетельствуют о серьезных изменениях в психике и физическом состоянии человека. Даже на поздних стадиях алкоголики часто отрицают проблему, что затрудняет осознание необходимости лечения. Только своевременное вмешательство и осознание зависимости могут предотвратить необратимые последствия

Пример: Мой знакомый вначале пил редко, только на праздниках. Он всегда говорил, что у него всё под контролем, но со временем поводы стали появляться чаще: напряжение на работе, мелкие личные конфликты, и даже просто плохое настроение. Постепенно это переросло в привычку, и он уже не представлял выходные без алкоголя. Он не замечал, как начинал раздражаться без возможности выпить. В итоге это привело к серьёзным проблемам со здоровьем и отчуждению в семье, хотя он всё ещё считал, что контролирует ситуацию.

 

[Никак]

Урок 3 часть 2

1.Зощенко "Самое главное"

Андрюша Рыженький - Поначалу был трусливый, он стремился изменить себя, но не знал и не понимал как это сделать. Его действия были импульсивные сразу после совета матери. Андрюша проявлял готовность учиться на ошибках, так как принимал критику матери и то, что она говорит о ему стремлении к развитию. Он показал смелость и силу, когда пытался спасти Санька, но ему не хватило знания и опыта.
Его действиям можно дать положительный оценку за смелость и настойчивости, хотя они ии приводят к неудачам

Мальчишки во дворе - ведут себя грубо и жестоко по отношению к Андрюше. Они дразнят и задевают его, а затем избивают, когда он пытается проявить смелость. Их поведение можно оценить как негативное, поскольку они издеваются над более слабым. Однако их побег при спасении Саньки, несмотря на трусость, оправдан — они просто дети, испугавшиеся за жизнь товарища.

Санька Палочкин - мальчик, который тоже не отличается храбростью, но не участвует в избиении Андрюши, что говорит о его слабости. Безрассудство- полез в воду хотя плохо плавает; Можно сказать, что он ведёт себя как обычный ребёнок, попавший в беду, что вызывает сочувствие.

Мораль: Мораль рассказа такова: одной храбрости, силы или даже смекалки недостаточно для достижения успеха. Чтобы справляться с трудностями, нужно не только быть смелым и настойчивым, но и обладать знаниями и навыками, которые приобретаются через учёбу и упорный труд. Настоящая храбрость и сила основаны на понимании того, как правильно в тех или иных ситуациях.

 

[Никак]

Урок 3 часть 2

2.Зощенко "Хлорофилл"

Рассказчик - Противоречивый герой. Любознательный - стремится к знаниям, Закомлексованный - молчит на уроке, чтобы не показаться "выскочкой" и "комичным". Неуверенный в себе - избегает показывать свои знания, это говорит о неуверенности себе и некотором протесте против системы оценок, которую он считает несправедливой для себя.

Учитель - Показан как человек, который ставит хорошие оценки за знания, но всё же пытается разобраться в мотивах поведения ученика. Он задаёт вопросы о том, почему мальчик не поднял руку сразу, предполагая, что это может быть из-за гордости. Его укоризненная реакция указывает на непонимание внутреннего конфликта ученика и может казаться немного суровой и, отчасти, непрофессиональной.

Одноклассники — Здесь описываются как молчаливая массовка, "первые ученики", не знающие ответ на вопрос. В этом есть определённый символизм - те, кто всегда отвечает, часто идут по привычке, не всегда проявляя такой же интерес к предмету, как главный герой. Их молчание усиливает внутреннюю борьбу мальчика.

Мораль: Рассказ отражает напряжение между истинной заинтересованностью в знании и учебной системой, в которой оценки не всегда совпадают с реальной увлечённостью предметом. Если ты знаешь варианты исхода ситуаций, когда никто не знает, то не стоит стесняться и бояться и высказаться.

 

[Никак]

Урок 3 часть 2

2.Зощенко "Хлорофилл"

Рассказчик - Противоречивый герой. Любознательный - стремится к знаниям, Закомлексованный - молчит на уроке, чтобы не показаться "выскочкой" и "комичным". Неуверенный в себе - избегает показывать свои знания, это говорит о неуверенности себе и некотором протесте против системы оценок, которую он считает несправедливой для себя.

Учитель - Показан как человек, который ставит хорошие оценки за знания, но всё же пытается разобраться в мотивах поведения ученика. Он задаёт вопросы о том, почему мальчик не поднял руку сразу, предполагая, что это может быть из-за гордости. Его укоризненная реакция указывает на непонимание внутреннего конфликта ученика и может казаться немного суровой и, отчасти, непрофессиональной.

Одноклассники — Здесь описываются как молчаливая массовка, "первые ученики", не знающие ответ на вопрос. В этом есть определённый символизм - те, кто всегда отвечает, часто идут по привычке, не всегда проявляя такой же интерес к предмету, как главный герой. Их молчание усиливает внутреннюю борьбу мальчика.

Мораль: Рассказ отражает напряжение между истинной заинтересованностью в знании и учебной системой, в которой оценки не всегда совпадают с реальной увлечённостью предметом. Если ты знаешь варианты исхода ситуаций, когда никто не знает, то не стоит стесняться и бояться и высказаться.

Дополнительно к морали: Нельзя стесняться своих знаний, это важно.

 

[Никак]

Урок 3 часть 2

3. Ломбина "Письмо бабушке"

Главный герой (мальчик):

В начале он не проявляет должного внимания и любви к бабушке, что приводит к мукам совести и душевной боли. Он обманывает маму, чтобы избежать посещений больной бабушки. Это поступки можно охарактеризовать как эгоистичные и неосознанные, с недостатком зрелости.

Однако в конце он осознаёт свою вину и решает изменить себя, стать лучшим человеком для Бабушки, которая, к сожалению уже умерла. Это уже поступок благородный, наполненный раскаянием и решимостью стать лучше.

Мальчик также поступает на своем опыте защищая бабушку Вовки. Это момент зрелости и проявление настоящего сострадания, но также вымещение того зла и безрассудства что он сделал.

Бабушка:

Она была доброй и любящей, несмотря на то, что мальчик не всегда отвечал ей взаимностью. Она прощала его, продолжала любить, даже когда он был к ней равнодушен. Это поступок мудрости и безусловной любви.

Вовка:

Вовка обидел свою бабушку, что является проявлением эгоизма и бесчувствительности. Это поступок, который герой осуждает, и он решает за него наказывать Вовку. Вовка не понимает, почему это плохо, что показывает его невоспитанность и отсутствие осознания ценности человеческих отношений.

Мораль: Важно ценить близких и осознавать свою ответственность за отношения, пока не стало слишком поздно.

Тяжелый рассказ, лично для меня...

 

[Мишаня]

Урок 3 часть 2

3. Ломбина "Письмо бабушке"

Главный герой (мальчик):

В начале он не проявляет должного внимания и любви к бабушке, что приводит к мукам совести и душевной боли. Он обманывает маму, чтобы избежать посещений больной бабушки. Это поступки можно охарактеризовать как эгоистичные и неосознанные, с недостатком зрелости.

Однако в конце он осознаёт свою вину и решает изменить себя, стать лучшим человеком для Бабушки, которая, к сожалению уже умерла. Это уже поступок благородный, наполненный раскаянием и решимостью стать лучше.

Мальчик также поступает на своем опыте защищая бабушку Вовки. Это момент зрелости и проявление настоящего сострадания, но также вымещение того зла и безрассудства что он сделал.

Бабушка:

Она была доброй и любящей, несмотря на то, что мальчик не всегда отвечал ей взаимностью. Она прощала его, продолжала любить, даже когда он был к ней равнодушен. Это поступок мудрости и безусловной любви.

Вовка:

Вовка обидел свою бабушку, что является проявлением эгоизма и бесчувствительности. Это поступок, который герой осуждает, и он решает за него наказывать Вовку. Вовка не понимает, почему это плохо, что показывает его невоспитанность и отсутствие осознания ценности человеческих отношений.

Мораль: Важно ценить близких и осознавать свою ответственность за отношения, пока не стало слишком поздно.

Тяжелый рассказ, лично для меня...

Почему тяжёлый?

 

[Никак]

Почему тяжёлый?

У меня была почти идентичная ситуация, к сожалению, я жалею об этом каждый день.

 

[Мишаня]

Дополнительно к морали: Нельзя стесняться своих знаний, это важно.

Я думаю, что не следует и пихать их везде, где надо и не надо

 

[Никак]

Урок 1 часть 2

4. Ломбина "Кошелёк"

Гена: поступает подло и жестоко, действуя только ради своих выводы, беспринципный - ему наплевать на последствия, что у бабушки это могли быть последние деньги. Манипулятор - манипулирует окружающими. Эгоизм - угрожал Ромка что будет мстить, чтобы тот не сдал его, Готовность постоять за других - чтобы отвлечь внимание Близнецов от их авторитета

Ромка: смелый и благородный - он решает помочь бабушке вернуть средства, правда, спасовал в моменте побега от Генки, испугавшись его, твердо решил отдать этот кошелек, справедливый - действует по нормам морали

Близнецы: ведомые и трусливые - зависимы от авторитета, не принимают своего решения и следуют за ним, после поступка. Трусливые, слабые, безвольные в моральном плане, т.к. не проявляют независимого решения.

Бабушка: искренняя и доброжелательная, и искренне радуется, что кошелек вернулся. Не подозревая тот момент, что был момент, когда ее обманули. Наивная - выделяет пенку, т.к. не осознает, кто на самом деле помог

Мораль: Важность честности и смелости в трудных ситуациях. Даже под давлением окружающих, стоит вести себя правильно и справедливо, согласно своим принципам морали и нравственности.

 

[Никак]

Я думаю, что не следует и пихать их везде, где надо и не надо

Это важная правда, но как это определять?

 

[Никак]

Урок 1 часть 3

5.Чистота сердца(буддийская притча)

Бэнкей: Банкэй является примером истинной великодушной мудрости и моральной чистоты. Он не только принимает больных и бедных людей, но и совершает обряд с полной самоотдачей, не проявляя ни малейшей неприязни и отвращения. Его отказ от воды, предложенной господином, подчеркивает его отказ от социального различия между "чистыми" и "нечистыми". Он учит, что настоящее благодушие заключается не в отвращении, а в сострадании и уважении к каждому человеку, независимо от его состояния.

Господин (посланник даймё): Господин, несмотря на свою привязанность к наставнику и доверие к его мудрости, все же демонстрирует социальные предрассудки. Он не может полностью избавиться от своих устоявшихся понятий о ""чистоте" и "нечистоте", что приводит его к предложению Бенкею вымыть руки после того, как Банкэй прикасался к людям с проказой. Его действия показывают, как даже люди с высоким социальным статусом могут быть ограничены своими убеждениями и склонностью к социальной изоляции, особенно в Буддизме. Но он проявляет уважение к Банкэю, однако его поступок с тазом символизирует его разделение людей на «чистых» и «нечистых». Он возможно не осознает всей глубины урока, который ему преподан.
Мораль рассказа: Истинная доброта и сострадание не зависят от социальных условностей или физического состояния человека. Важно видеть душу, а не внешние признаки.