Мефедрон с алкоголем

[Косинус]

урок 27
часть 4.1. Куприн "Чудесный доктор"
мерцалов-отчаяный, упавший духом,благодарный. говорящая фамилия-в нем еще была надежда на лучшее,но мысли о самоубийстве чуть не одолели его. ноги сами привели и его,и доктора друг к другу неспроста.
жена-жертвенная. не смотря на ужасное состояние и угрозу жизни детям ходила на работу и так же просила деньги
гриша и володя-сильные. в силу того,что они голодные дети-засмотрелись на прилавки,но побежали дальше по просьбе мамы,чтобы помочь сестре,сделали все что было в их силах
доктор-свет в окошке,для этой семьи, щедрый,милостивый. полностью вник в горе чужих людей, помог им,дал небольшой вклад в будущее в виде билетов и лекарств,не попросив взамен ничего
вывод-не нужно преждевременно опускать руки

 

[Косинус]

урок 27,часть 4.2. Куприн "На разъезде"
любовь-умная,душевная.ее имя говорит само за себя. она ищет в жизни понимания и любви,а из-за юного возраста попала в хитрую ловушку. встретив человека,понимающего ее с полуслова решила убежать от несчастья.удачи ей
шахов-влюбчивый,спасатель. так сильно ему понравилась люба,защищал ее и заботился,мягко спрашивал о жизни,ему была интересна она как личность,решил спасти и устроить счастливую жизнь.удачи ему
александр-жлоб. хитрый и дальновидный. купил любовь(игра слов) и лепил че душе угодно,чтобы она была удобной. была не интересна она,а просто похвастаться перед дружками. козел.
вывод-наша жизнь в наших руках, не нужно уповать на случай или судьбу,а делать хоть что-то для изменения

 

[Косинус]

урок 27,часть 4.3. Куприн "Блаженный"
рассказчик-вежливый, добродушный,чувственный. рассказал товарищу историю из жизни. сам хоть и чувствовал по началу отвращение,взялся за "воспитание" и относился уже по-другому,тк степан ему открылся
спутник-поверхностный. судит только по тому,здоров человек или нет.
грачева-добрая,гостеприимная,понимающая. воспитывает сына и отвечает на неловкие вопросы без обиды. помогает и поддерживает рассказчика
степан-видимо, появился еще один человек,к которому он привык и решил по-своему помочь. раз не швейцарская система,так его помогла как-то
вывод-во всех людях нужно видеть прежде всего людей и их поступки

 

[Косинус]

урок 27,часть 4.4. Куприн "Одиночество"
владимир-двоякий. влюблен ли он в нее? правдивы ли его слова ей? особо ответа не увидела. самодовольно говорит о прошлой интрижке,но вроде бы испытывает из-за этого стыд и вину. потому,наверное и любит веру,раз беспокоится и спрашивает
вера львовна-вдумчивая,окрыленная. ее спустил с небес на землю этот разговор. отрефлексировав,осознала что ничего не знает о муже,но решила жить "как все"
вывод-не нужно жить ожиданиями о человеке,важно проговаривать все и понимать что это жизнь,а не мечты

 

[Косинус]

урок 27,часть 4.5. Распутин "Уроки французского"
рассказчик-смышленый, бойкий,самостоятельный,озорной. учился по-совести, интересовался грамотой. начав играть на деньги тратил их как сказала мама-на молоко. когда избили держался,все равно настоял на своем. не принял помощи от учительницы,но чуть узнав ее начал открываться
вадик-властный. держит в страхе район, самодовольно нахальничает и врет в лицо, не умеет признавать неправоту и ему проще побить и доказать превосходство
лидия михайловна-целеустремленная,внимательная. самой плохо давался французский,но выучила его и стала учителем. внимательна к каждому ученику,но непедагогично поступила,начав играть на деньги. возможно,другого пути "помочь" не видела,тк посылку рассказчик не принял,а зная о его пристрастии к таким играм,наверное по-своему помогла.
птаха-подпездыш. нечего сказать..смотрит в рот вадику и пляшет под его дудку,чтобы быть "своим"
вывод- нужно учиться добиваться своих целей. строить жизнь своим трудом

 

[Астраханский арбуз]

урок 27,часть 4.5. Распутин "Уроки французского"
рассказчик-смышленый, бойкий,самостоятельный,озорной. учился по-совести, интересовался грамотой. начав играть на деньги тратил их как сказала мама-на молоко. когда избили держался,все равно настоял на своем. не принял помощи от учительницы,но чуть узнав ее начал открываться
вадик-властный. держит в страхе район, самодовольно нахальничает и врет в лицо, не умеет признавать неправоту и ему проще побить и доказать превосходство
лидия михайловна-целеустремленная,внимательная. самой плохо давался французский,но выучила его и стала учителем. внимательна к каждому ученику,но непедагогично поступила,начав играть на деньги. возможно,другого пути "помочь" не видела,тк посылку рассказчик не принял,а зная о его пристрастии к таким играм,наверное по-своему помогла.
птаха-подпездыш. нечего сказать..смотрит в рот вадику и пляшет под его дудку,чтобы быть "своим"
вывод- нужно учиться добиваться своих целей. строить жизнь своим трудом

Катя, привет!
Как ты думаешь, какая мораль ещё-бы подошла? Почему рассказ называется "уроки французского", а не "игра на деньги" например, или "добиться цели", и т.д ?

 

[Косинус]

Катя, привет!
Как ты думаешь, какая мораль ещё-бы подошла? Почему рассказ называется "уроки французского", а не "игра на деньги" например, или "добиться цели", и т.д ?

привет! я долго думала над выводом. я думала что мораль глубже,чем просто уроки.
если с этой стороны смотреть,то наверное лидия михайловна видела в нем такой же жизненный путь как и у себя,поэтому хотела подтянуть и найти подход к нему. видела его тяжкое,но видимое желание учиться

 

[Астраханский арбуз]

привет! я долго думала над выводом. я думала что мораль глубже,чем просто уроки.
если с этой стороны смотреть,то наверное лидия михайловна видела в нем такой же жизненный путь как и у себя,поэтому хотела подтянуть и найти подход к нему. видела его тяжкое,но видимое желание учиться

Можно ли прийти к выводу, что нужно находить правильный подход к людям, жертвовать безвозмездно?

 

[Косинус]

Можно ли прийти к выводу, что нужно находить правильный подход к людям, жертвовать безвозмездно?

думаю да,но жертвовать ли? мне кажется жертвовать-это и так понятие только отдачи,а поступать/делать что-то уже можно и безвозмездно.

 

[Астраханский арбуз]

думаю да,но жертвовать ли? мне кажется жертвовать-это и так понятие только отдачи,а поступать/делать что-то уже можно и безвозмездно.

Я не говорю о том, чтобы отдать последний кусок из благородства. Но в случае с учительницей, как думаешь, почему она играла с ним, знала, что лишится работы? Она помогла и ему и себе, например.

 

[Косинус]

Я не говорю о том, чтобы отдать последний кусок из благородства. Но в случае с учительницей, как думаешь, почему она играла с ним, знала, что лишится работы? Она помогла и ему и себе, например.

ну, ему помогла по-сути,денежно. себе.. может, вспомнила детство,хотя, может и переосознала работу,потому что не так уж и грустно она говорила что на Кубань едет обратно

 

[Косинус]

урок 27,часть 4.6. Драйзер "Американская действительность"(статья)
изложение-в статье разбирается экономическое положение америки и причины,которые привели ее к такому раскладу. в разных штатах идет борьба труда и капитала,которая легко может перейти в гражданскую войну,которая будет так на руку капиталистам. рабочим приходится бороться за человечность и просто за существование. борьба идет между группами людей,между индивидами и кампаниями. но страдают все те же. во время гражданской войны произошел взлет промышленности,но без учеты того,что потребляют гораздо меньше производимого. это все,как и предполагалось, привело к иллюзии процветания. нет никакой гарантии на пенсию-зачастую ее получает компания,на которую человек работал. многие страны,где процветает капитализм- спонсируются банками штатов. хитрые умы сумели в этой же стране "равных возможностей" прибрать к рукам ресурсы и богатства, и перевернуть все удобным образом,где уже правительству диктуют волю, исходя из тех же равных возможностей. самая характерная черта капитализма-спор между богатыми и бедными,где первые живут припеваючи,а вторые выживают под давлением безработицы и безденежья. последних как раз подавляющее большинство, толпа,как нам известно-поддается общему мнению,но совершенно не изворотлива в хитрости,поэтому что не сунь-то схавает. в эту войну против народа включены даже церкви. все бессовестные увеличения размеров капитала объясняются самыми бесчестными причинами.
вывод-самого жадного и наглого олигарха нельзя ограничить, тк он- часть государства,созданное для обеспечения права на равные возможности в стране. из-за этого люди начинают наживаться на других,начиная все нахальнее прибавлять капитал

 

[Косинус]

урок 27,часть 4.7. Д. Лондон "Тысяча дюжин"
дэвид-идейный. вроде как просчитал все расходы и доходы,высчитал маршрут и время,но не учел самого важного. пройдя такой долгий и тяжелый путь,чуть не умерев пару раз и сохранив все тысячу дюжен,так сильно был поражен сроками годности,хотя вез их в холоде-не нашел другого выхода как повеситься. может,ему было стыдно возвращаться ни с чем,в никуда-дом-то продан. от безысходности
альма-переживала за мужа,давала разумные доводы,поверила в него и его план. так же забыла о важном моменте
вывод- не нужно себя переоценивать и быть ведомым лишь деньгами. за ними не нужно гнаться, они должны служить нам,а не наоборот

 

[Косинус]

урок 27,часть 4.8. Д. Лондон "Костёр"
человек-самонадеяный. услышав советы старика,который уже не раз бывал в таких морозах, подумал что он сильнее природы и сможет единолично справиться с нечеловеческим холодом. соблюдал правила,но все,кроме одного и самого главного.
мне понравилось как описано приблежение смерти и осознание безвыходности,его бессмысленные идеи и попытки спастись
вывод-так же как и в холоде,по жизни в одиночестве не справишься

 

[Косинус]

урок 27,часть 4.9. Д. Лондон "Любовь к жизни"
человек-сильный духом, целеустремленный,бравый. сам продолжал путь,хоть и в другую,как оказалось сторону. боролся за жизнь даже со зверями. продолжал интуитивно поддерживать жизнь,уже не чувствуя голода,потому что понял ценность жизни и полюбил ее.
билл-боролся за свою жизнь,тк уже к началу рассказа их силы были на исходе. эгоистом его не могу назвать,это уже борьба за жизнь
вывод-как бы низко не падал человек,он сможет встать,было бы желание

 

[Косинус]

урок 28,часть 4.1. Шолохов "Наука ненависти"
герасимов-мужественный, сильный духом. не смотря на нечеловеческое отношение и такие же условия не терял веры в лучшее, храбро стоял перед лицом смерти и находил силы для стойкости. делился историей со слезами на глазах,отважно боролся
надя- любящая. верила в мужа, в ее словах было очень много силы,которой руководствовался герасимов.
вывод- у нас всегда есть силы и дух для борьбы против зла,против всего,что нам мешает прямо идти по линии жизни.

 

[Косинус]

урок 28,часть 4.2. Шолохов "Кривая стёжка"
нюрка-работящая,знает себе цену. понимает нравы и не готова ждать на простом обещании, значит и не любит его-раз не доверяет.
васька-собственник,глупый. любовь к нюре затуманила разум,сбежал чтобы не служить,только чтобы она не вышла замуж за другого. ставит ультиматум- либо он, либо он убьет ее-что и случилось по глупости..
вывод- нужно уметь видеть границы разумного, видеть сторону/мнение другого человека,уметь принять ее

 

[Косинус]

урок 28,часть 4.3. Шолохов "Алёшкино сердце"
алешка-всепрощающий, добрый,работящий. жил по велению доброго сердца, работал у ивана алексеевича,который в гражданской войне был за белых и ненароком подслушал их нападение, рассказал товарищу,который был за красных,тем самым помог им отразить его. работал за еду и кров,видел смерти и сестры и мамы. все это не помешало ему любить
макарчиха-жестокая,мстительная. в те года,конечно некоторые жили впроголодь,но сомневаюсь что она голодала. убила девочку утюгом, хотела и алешку убить за молоко.
синицын-щедрый,понимающий,добрый. помог мальчику,объяснял ему что и как устроено,увидел потенциал и его доброе сердце
иван алексеевич-тиран,бессовестный. заставлял маленького мальчика батрачить,бил его несщадно, накиывал еще больше работы и все равно лупасил.
вывод- любые события в жизни можно пережить,сохранив себя и свою любовь к жизни

 

[Косинус]

урок 28,часть 4.4. Шолохов "Нахалёнок"
мишка-любопытный, доверчивый. везде совал нос,не слушался иногда, загорелся идеей,которую узнал от папы,был готов к службе. в конце помог своей деревне.
фома окимыч- преданный, душевный. был предан идее коммунизма, придя с войны как будто не был рад жене,и когда уходил так же сбросил ее. может просто не хотел прощаться. рассказывал сыну о событиях в жизни,пускал скупую слезу
мать- сентиментальная. волновалась за мужа, расстраивалась и плакала на протяжении рассказа от тревожащих моментов
дед- ворчливый. дед как дед, обучал мишку и часто наказывал
вывод- важно быть преданным своим целям,иметь правильные жизненные ценности,не сдаваться

 

[Косинус]

урок 28,часть 4.5. Шолохов "Родинка"
николай-мечтательный, бравый. мечтал об учебе, стыдился возраста,но был храбрым в боях.
лукич-трудолюбивый. собирал пшеницу не покладая рук,но его насильно заставили есть землю и отдать пшеницу лошадям
атаман отец-пьяница, жестокий. бухает и грабит,бьет без раздумий,от этого и убил сына. еще и сам застрелился. когда без вести пропал,знал что дома у него сын и мог приехать,но судьба свела их именно так
вывод-название,наверное-отсылка на родство. поэтому важно знать и помнить свой род, любить родителей