Кто такой лудоман

[МС!]

Урок 13.1
147. Принудительная наркологическая экспертиза: как это сделать? Законы Украины, России и подсказки, в каком порядке действовать гражданам
В статье говорится про то, какие законы есть у нас в стране по наказанию за употребление, как отправить наркомана на принудительную экспертизу, а также про то, что экспертиза это большой рычаг давления на наркомана.
Описываются статьи запрещающие употребление и что за него грозит наркоману.
Далее говорится про взаимодействие с полицией при вызове их по факту употребления наркомана и что нужно знать, чтобы вызов был эффективен.
Также описывается процесс подачи заявления на употребление наркотиков наркоманом.
Следом говорится про то, какие последствия будут у наркомана после подачи на него заявления об употреблении и как этим фактом давить на наркомана

 

[МС!]

Урок 13.1
148. Про мотивацию наркоманов и о том, насколько это абсурдно, учитывая их анозогнозию
В статье говорится про то, как наркоманов пытаются мотивировать чем-то благим и почему мотивация не действует на наркоманов.
Наркомана не получится мотивировать и это сразу стоит понимать, ведь у наркомана целый ком самообмана и психо-защит. Он находится в отрицании болезни, а пока он в этом отрицании, ни о какой мотивации не может идти речи, тк наркоману пока он употребляет ничего не нужно, кроме как удовлетворения самого себя наркотиком.
Далее говорится про срывы наркоманов по методу мотивации. Наркоман даже если прекращает употреблять и идет на работу, вскоре понимает, что он себе нажил целую кучу проблем, весь мир ему кажется серым. Ему становится очень тяжело от этого факта и он конечно же срывается от тяжести трезвого проблемного мира, чтобы сбежать в свой "уютный" наркоманский мир.
Так что убеждать и мотивировать наркомана бесполезно. Поможет только давление и шантаж.
А чтобы отбить желание употреблять у наркомана надо постоянно тыкать его в то, что он наркоман, что он ***, отброс и общество таких ненавидит и презирает. Что он ничего не добился в жизни и не добьется, что отношения с ним заводить никто не будет, кроме как такие же наркоманки. ИТД

 

[МС!]

Урок 13.1
149. Можно ли напоминать бросившему наркоману о наркотиках?
В статье говорится про то, можно ли или нельзя напоминать бросившему наркоману о наркотиках.
Главное что стоит понимать - это то, что разговоры о наркотиках не имеют никакой связи со срывами. По сути когда наркоман бросает употреблять ему итак все вокруг напоминает об употреблении.
Наоборот говориться о том, что напоминать о наркотиках стоит. Тут все работает так, что ранее у наркомана разговоры о наркотиках ассоциировались со скандалами и руганью - следовательно употреблением, а сейчас нужно его голове привить то, что теперь разговор о наркотиках не будет приводить к такому последствию.
Важно, что если наркоман негативно реагирует на то, что вы заводите разговор на тему наркотиков, то он в предсрывном состоянии и он ищет повод себе разрешить употребить или уже употребил. Тут надо делать тест на наркотики.

 

[МС!]

Урок 13.1
150. Чем заменить зависимость от наркотиков и надо ли это делать?
В статье говорится про то, как наркоманы пытаются заменить употребление другими "интересами" и какие это бывают "интересы".
Самое главное что стоит понимать - удовольствие от наркотика для нашего мозга уже не заменимо, после того как вы его попробовали. Ничего в мире не принесет больше кайфа для мозга чем наркотик. Поэтому пытаться заменить употребление чем-то другим это только попытка подразнить свой мозг и снова сорваться на употребление.
Перечислены к каким заменам зачастую прибегают наркоманы. Например алкоголь, секс, спорт, комп. игры.
При бросании употребления вообще не стоит даже задумываться о том, чем бы заменить наркотик чтобы было легче бросать. Альтернативой наркотику вы только будете дразнить свой мозг и дергать за ниточки, которые неминуемы приведут вас к употреблению.

 

[МС!]

Урок 13.1
151. Про срывы наркоманов и когда «срыв» — это ложь
В статье говорится про то, когда и как могут произойти срывы у наркомана, а также про "ложные" срывы.
Для начала стоит отметить, что срыв будет только в том случае, если наркомана вылечили не до конца или же вовсе неправильно. Главное избавиться от анозогнозии, пока с ней не справишься, то и бросить не сможешь. Срывы могут быть хоть через 10 и 15 лет трезвости. Трезвости на силе воли)))
Срыв - это когда наркоман употребил находясь в состоянии анозогнозии, если же наркоман лечился и узнал как работает наркотик и наш мозг после употребления - то это уже осознанное желание употребить. Такому наркоману пофиг на родных, на себя и на все вокруг. Идейный наркоман.
Если наркомана не удается вылечить от анозогнозии - виноваты те, кто лечили.

 

[МС!]

Урок 13.1
152. Разница между наркоманией и охерением или Ещё раз о срывах
В статье говорится про то, как понять какой наркоман был до употребления по срыву.
Все поступки которые совершает наркоман и как он себя ведет после лечения анозогнозии и изоляции - его настоящая натура.
Когда наркоман уже лечится, осознает весь механизм наркомании, ведет себя уже более менее адекватно и тут ни с того ни с сего срывается - то это "гнилой" человек по своей натуре, а не потому что он наркоман. Такому человек плевать на себя, окружающих и их отношение к нему, на семью, которая тратит здоровье, время и деньги на его лечение.
Далее описаны примеры таких срывов.
В таких случаях после лечении наркомании, человека надо еще и воспитывать, прививать ему моральные установки. Делать то, чего не делали видимо его родители.
Также говорится про то, что молодого человека можно легко перевоспитать, что мозг пластичен. А вот уже людей в возрасте и психопатов перевоспитать не выйдет.

 

[МС!]

Урок 13.1
153. Как восстановить мозг после наркотиков? Упражнения для мышления
В статье говорится про то, какие методами и упражнениями можно вернуть свой мозг в прежнее здоровое состояние, а также что происходит с мозгом во время употребления.
Из-за воздействия яда на мозг, в нем запускаются процессы, которые приводят к тому, что мозг начинает по-другому мыслить и работать. А также на него еще влияет и нарушенный гормональный обмен.
Мозг создал новые нейронные цепи, так скажем принял новые установки.
После того, как вы прекратили употреблять, в мозгу происходит диссонанс. Он не понимает где то, что его радовало и задавало ему темп жизни простыми словами говоря. Поэтому мозг надо перепрошивать обратно в обычное состояние так скажем.
Говорится про таблетки для стимуляции мозговой деятельности. Их плюсы и минусы.
Далее описаны упражнения, с помощью которых вы сможете перепрошить свой мозг и нарастить новые нейронные цепочки.

 

[МС!]

Урок 13.1
154. Где заработать бывшему наркоману и где искать работу?
В статье говорится про то, куда нельзя пойти наркоману работать, а куда можно и какие есть перспективы.
Зачастую после прекращения употребления, наркоманы не уверены в своих силах и не уверены в готовности работать. Это логично, ведь за время которое они употребляли они очень сильно помотали себя и физически, и внешне.
Также на многих профессиях нужны мед. книжки, вод. права и тд, а наркоман скорее всего либо был лишен этого, либо не имел денег и возможности и тд.
Перечислены места, где не стоит работать бывшему наркоману. Где его могут обмануть или где нет гарантий стабильного заработка.
Далее перечислены варианты, куда лучшего всего податься бывшему наркоману и какие есть перспективы в этих отраслях.

 

[МС!]

Урок 14.4
1. Взаимопомощь как фактор эволюции
Изложение:
В начале статьи говорится про исследования Кропоткина в Северной Азии, какие там суровые условия и как там ведется борьба различных видов животных за выживание.
Далее говорится про теорию "Взаимной помощи" у животных, про то, как они эволюционировали, которую впервые затронул профессор Кесслер. Рассказывается про многочисленные работы других ученых в этой сфере и про их труды.
Говорится, что потом Кропоткин попытался перенести теорию Взаимной помощи у животных на людей и человеческий социум.

 

[МС!]

Урок 14.4
2. Взаимная помощь у животных - часть 1
Изложение:
В статье говорится про эволюцию животных, про их прогресс развития. Говорится также про Теорию Дарвина и ее последователей, которые к слову сузили её до других понятий, не тех, которых закладывал в нее Дарвин.
Далее говорится про Кесслера, его работы и взгляды. А также как российские ученые поддерживали его учения учения.
Как пример взаимопомощи, описывается "командная" работа жуков могильщиков, муравьев, пчёл и прочих.
Также говорится про наблюдение Северцова за орлами, а также про наблюдение Д'Орбиньи за коршунами. Далее описывается наблюдение Брема за попугаями.
В заключение говорится, что взаимная помощь очень тесно взаимосвязана с взаимной борьбой.

 

[МС!]

Урок 14.4
3. Взаимная помощь у животных - часть 2
Изложение:
В статье говорится про птиц, их поведение в стае и их миграцию, а самое главное - про их взаимопомощь при сборе в стаю и миграции. Говорится про чаек, гусей, ласточек, пингвинов, уток, лебедей и прочих.
Далее говорится про млекопитающих и их взаимопомощь.
Например про грызунов, слонов, носорогов, обезьян, оленей, китов, тюленей и прочих.
А также говорится и про хищных особей. Например семейство кошачьих, семейство вивер, семейство собак, семейство лошадиных.
Для одних видов животных описано, как они помогают друг другу, поддерживают друг друга, защищают. Для других видов описано как они тактично и грамотно охотятся. А для каких-то описано, как они сообща строят убежища. Всё это признаки взаимной помощи в мире животных и как они живут своим единым обществом.
Далее, если честно, автор просто мусолит одно и то же, одно и тоже. Говорится про различные наблюдения ученых, зоологов и натуралистов за некоторыми группами животных и что из этих наблюдений следует.
Также говорится про мысли Дарвина о том, что в мире животных идет постоянное состязание на уменьшение одного вида и увеличение другого вида. А следом противоположная мысль Уоллэса о том, что это нет никакого состязания и это вполне естественно, что один вид вымирает потихоньку, а другой наоборот наращивает обороты.
Далее говорится про "истребление" некоторых особей животного мира, а точнее про нарушение цепочки эволюции некоторых видов животных.
После этого, говорится про то, как разные виды животных приспосабливаются к различным условиям, например погодным или пищевым, а также как они умеют подстраиваться под условия жизни. Например птицы зимой улетают на юг или медведи впадают в спячку, а олени в поисках моха, двигаются в сторону морей.
В заключении говорится, что животные живут своими обществами, которые основаны на взаимной помощи. Говорится, что в мире животных всегда идет состязание между видами, а также про способность животных адаптироваться под новые условия жизни при необходимости и как они единым обществом и сообща мигрируют

 

[МС!]

Урок 15.1
1. Аверченко "Весёлый вечер"
Вика и Петерс: Хитрые и умные, тк они сразу поняли видимо, что дама не из общества и решили потешить себя тем, что свозили ее в дорогой ресторан и по итогу смеялись над ней.

Дама: Наивная и глупая, тк бродила по улицам в поисках легкой наживы, чтобы попить водки. Поверила двум интеллигентным мужчинам, поехала с ними. По итогу не выдержала общества по характеру и ушла от них.

 

[МС!]

Урок 15.1
2. Аверченко "Двойник"
Колесакин: Легкомысленный и глупый, тк прикинувшись другим человеком, пользовался его положением и возможностями в корыстных целях, ради забавы.

Толстяк, девушка и прочие: Наивные, ведь не заметили, что Колесакин это не инженер Зайцев

 

[МС!]

Урок 15.1
3. Аверченко "День человеческий"
Автор: Мрачный и ворчливый, тк в течение всего дня, всех доводил своим словом до слез, недоумения и даже злости.

 

[МС!]

Урок 15.4
Соммэр "Мораль 21 века"
1. Вступление
Изложение:
В статье говорится про Дарио Саласа Соммэра - современного философа, чьи книги известны по всему миру и переведены на множество языков. Так же Соммэру интересна русская культура.
Соммэр - основоположник двух направлений в науке. Это практическая философия и физика морали. Он высказал важную мысль, что человека делает человеком - высокий уровень морального сознания. Далее описаны мысли Циолковского, Толстого, Моисеева на счет морали, развития человечества и жизненных ценностей.
Далее приведены философские размышления Соммэра на вопросы о морали.

 

[МС!]

Урок 15.4
Соммэр "Мораль 21 века"
2. Основы физики морали
Изложение:
В статье говорится одно из основных понятий Соммэра, а именно - физика морали. Что это за понятие, на чем оно основано и как оно работает. Описано в чем разница между моралью, основанной на вере и моралью, основанной на научном подходе. Вкратце, физика морали основана на рациональном и сознательном подходе к познаниям. Далее описано как работает физика морали на практике с примерами.
Говорится, что поступки человека напрямую взаимосвязаны со Вселенной. Действует правило, что мы непременно заплатим за наши грехи и будем вознаграждены за добродетель. Что когда человек совершает плохой поступок, то энергетическое поле этого человека излучает сигнал во вселенную и человеку возвращается "карма", а если же совершил хороший поступок, то вселенная на это реагирует и отправляет ему уже свой импульс, который отражает в природе или окружении человека позитив или позитивные последствия.
Также говорится важная мысль, что чтобы человеку познать себя, ему необходимо для начала понять, что он всего лишь маленькая частичка в этой вселенной и увидеть свое несовершенство в развитии.
Подводя итог, можно сказать, что суть физики морали заключается в том, чтобы человек мог обрести познание себя в полной мере, продолжать эволюционировать и прийти к тому, чтобы все люди владели высшей моралью.

 

[МС!]

Урок 15.4
Соммэр "Мораль 21 века"
3. Что мешает следовать законам морали
Изложение:
В статье говорится про мораль, как общество реагирует на плохие и хорошие поступки людей и что за этими поступками следует. Говорится про пороки людей и как они относятся к морали. Также описаны примеры как человек может удостовериться в законе справедливости Вселенной в повседневной жизни.
Описано то, что люди как индивиды запросто могут слиться в единую толпу, в которой уже нет тех людей по отдельности, в толпе есть только коллективные, общие цели и идеи. Как говорится большинство решает. Толпа может стать неуправляемой. И человек, находясь в толпе, теряет себя как личность, он начинает подражать другим, а также откатывается в своем личностном развитии сильно назад. В заключение этих мыслей, говорится, что именно только по отдельности люди могут обрести настоящую мораль. В толпе морали нет.
Далее говорится, как в современном мире, человек находится под сильным воздействием СМИ, культурной и научной информации, что мешает человеку познать истинную мораль, ведь он становится "роботом". К людям приходит коллективный разум, а индивидуальный отходит на задний план. Также и про то, как финансовая сфера жизни отражается на отсутствии возможности познать мораль.
Далее говорится про образование. Что образование сейчас поставлено таким образом, что люди не способны мыслить глубоко, их постоянно только "программируют" на запоминание знаний. Людям не дают мыслить абстрактно и смотреть на вещи под разными углами. Везде стандартные, регламентированные установки.
Следом упоминается, что на данный момент, человечество находится только на ступени становления, относительно возрасту нашей планеты. Так же, что у эволюции бывают разные этапы. Например прогресс, регресс, пауза. И от этого тоже много чего зависит.
Дается определение сознанию.
Говорится про слабость человеческого характера по причине того, что наша психика всегда следует за "удовольствиями", а не за познанием чего-то высшего. Еще одна причина - это чрезмерная опека. Многие родители зачастую делают из своих детей слабых и инфантильных людей. Из этого следует, что в будущем эти люди будут неспособны к познанию цели своей жизни, неспособны к тому, чтобы их уважали, чтобы добивались своих целей и тд.
И прочие причины, которые мешают человеку развиваться.

 

[МС!]

Урок 15.4
Соммэр "Мораль 21 века"
4. Нормы поведения истинного человека
Изложение:
В статье говорится про понятие слова норма и нормально и про то, что в наше время состояние людей в теории не является нормой, они "незавершенные". Приводятся черты "завершенного" человека.
Также говорится про то, что если бы существовал метод оценки индивидуального сознания, то мы бы могли узнать очень многое о людях. Ушло бы множество стереотипов о поле человека, цвете кожи, возрасте и тд. Главное какая сущность у человека, а интеллект и эмоциональный фон это уже второй план.
Чтобы стать "завершенным", человеку необходимо повседневно себя анализировать и производить титаническую работу над собой. В ходе этой работы, человек эволюционирует, а те кто не занимаются этим - стопорят свое развитие. Продолжают просто существовать и не более.

 

[МС!]

Урок 15.4
Соммэр "Мораль 21 века"
5. Ценности обыкновенных людей
Изложение:
В статье говорится про то, как люди в наше время зависят только лишь от потребностей физиологических и психических, но не духовных. Говорится, что люди не задумываются даже о чем-то высшем и о самопознании, все что их интересует - это их жизнь и обязанности здесь и сейчас. Также говорится, что те, кто пытаются стать "завершенными" зачастую становятся отвергнутыми обществом, ведь они выделяются из массы.
Далее говорится что человек очень зависим от общества и своих желаний удовлетворить свою психику. Например иметь дом, карьеру, машину, ездить в путешествия и тд. Но стоит человека лишить этого всего и он поймет насколько он ничтожен в этом мире на самом деле. А также про то, что у людей есть страх неизвестности, который зачастую не дает людям выйти из своей зоны комфорта.
Подводя итог, говорится про то, что когда человек становится частью толпы, он теряет свою индивидуальность, что приводит к оскуднению сознания и его моральных правил. Человеку для того чтобы быть частью чего-то, необходимо не давать себя поглотить, сохраняя индивидуальность и внутреннюю свободу.

 

[Matthew]

Привет Мавэй Матвей!
Вижу читаешь Соммэра? Как тебе первое впечатление? Соглашаешься с тем, что пишет автор?
Кстати, после каждой статьи пишешь вывод)