От марихуаны до мефедрона один шаг

[Марьям]

Семестр 2
Урок 19
"Педагогическая поэма"
15 часть - 41 мин
Галя Подгорная- наблюдательная , удивленная- с удивлением осматривала сообщество
Лапоть-ответственный, исполнительный- допрашивал Галю, участливый- участвовал в разговорах
Антон- мечтательный - воображал себе благоприятный исход событий, расчетливый- рассчитал , сколько еще народа поместится
Председатель исполком любопытный, интересовался тем , что за колония Горького, доверчивый- сказал что они могут рассчитывать на его поддержку, общительный - все говорил про житье, раздражительный - стал раздражаться под конец
Митька- не сдержанный - стал не сдержанно отвечать, восхищенный -испытывал эстетический восторг и вдохновление, прямолинейный- спросил председателя, о подробностях бытия
Ванька- восхищенный, что будет сотни свинок
Юрьев- стыдливый перед Антоном ,решительный, предприимчивый - рассказал ему все и предложил сотрудничество , смущенный- покраснел из-за высказываний мальчиков ,настоятельный - чтобы им продали колонию
Джуринская-доверчивая- доверяла и была откровенна с Антоном.
Зоя-озлобленная и не довольная Антоном

 

[Марьям]

Семестр 2
Урок 19
"Педагогическая поэма"
16 часть - 1 час 6 мин
Оля- просящая Нестеренко пойти домой и ничего не боятся
Коваль- смущенный- от слов Нестеренко, упрямый- упрямо просил заплатить
Нестеренко- саркастичный- саркастично говорил с Ковалем
Олег-вежливый и добродушный , щедрый- предложил подарить Федоренко пиджак
Федоренко- добродушный- примерил пиджак
Митька- терпеливый - терпеливо ожидал ответа
Антон- ответственный- увидел в Ваньке председателя , интересующийся , своровал ли Марк , добродушный - отпустил мальчика, поддерживающий - принял проститутку, предприимчивый- предложил аборт , участливый, деятельный - путешествовал по различным местам, колониям, интересовался что там происходит, и как детки там живут, помогающий- помогал по возможности и был добросовестным, ответственным.
Лапоть- удивленный, что мать выгнала мальчика из дома
Ванька- опечаленный , отчаявшийся- из-за безысходности и того что его вышвырнули
Кудлатый- рассудительный - сказал что необходимо принять в колонию в таком случае
Марк- честный, сказал, что правду, что воровал не с голоду , решительный и доверчивый- доверился Антону , поделился тем что у него внутри, благодарный за милосердие
Мария- не довольная , что про нее говорят не правду , выдумывают, раздраженная из-за того что Антон не хотел принимать проститутку, благодарная за то что все таки принял
Вера- неуверенная в себе , думала о том что о ней подумают , а не о себе в первую очередь
Джуринская- впечатлительная- на фоне впечатления попросила отказ, интересующаяся что с ушками у замухрышки, и через сколько она умрет
Петр : верил в колонию имени Горького , был ею вдохновлен

 

[Марьям]

Семестр 2
Урок 19
"Педагогическая поэма"
17 часть - 1 час 22 мин
Ложкин- навязчивый-навязывал свою педагогическую помощь, говорил о педагогических тонкостях
Антон-вежливый- вежливо и сдержанно ответил Ложкину, добродушный- умилялся Боровой , задумчивый- думал о бытие вилок и ложек , не довольный - из-за того что произошла перепалка, умный и рассудительный - сказал мальчикам о том, что чтобы быть агрономом , нужно учиться несколько лет, интересующийся у Ваньки, что произошло
Волохов- раздраженный из-за Ложкина
Кудлатый- определенный , ответственный- отдал требование, без сбора не подавать обед ,возмущенный из-за отказа
Боровой- морально поддерживающий Антона, исполнительный , делал все по требованиям
Гуляева- предубежденная , уверенная в том что они всех не соберут
уверенна, что они не смогут собрать всех
Семен-
взвинченный и недовольный что в них не верят
Овчаренко-
поучающий, что кто работает тот и ест, саркастичный- с саркастичностью ответил Антону ,легкомысленный- оправдывал свой проступок по отношению к ребенку, грешный- около монастыря интересовался, есть ли в колонии имени Горького девчата хорошие
Ховрах- не довольный и опечаленный , что над ним издеваются
Евгеньев- рассудительный- утверждал, что все они обыкновенные городские воры, что колония нужна им только в качестве квартиры.
Горьковский- отрицающий, утверждение Евгения, рассудительный - рассудил что это обыкновенная шпана ,негодующий из-за Зайченко , решительный- решил познакомится с агрономами, неуважительный- с неуважением отнесся к детям .
Воскобойников- уверенный, что они получат аттестаты, раздражительный из-за поведения товарища.
Петрушко- неуверенный в себе, спросил что делать, если приказ не выполняют
Ванька Зайченко- опечаленный- из-за того что его побили

 

[Марьям]

Семестр 2
Урок 20
"Педагогическая поэма"
18 часть - 1 час 2 мин
Антон-
ответственный- держал под контролем процесс, время , неравнодушный - интересовался что произошло у Галатенко, инициативный- предложил Ивановичу переехать , завидующий ему, что он прожил такую жизнь, растерянный, интересующийся- кто это сделал с Дорошко, и что произошло, исполнительный- участвовал во всех делах и процессах, был вежлив, сдержан и добродушен. имел терпение
Екатерина- очарованная, вдохновленная, думала что хлопцам понравится новое место, участливая , интересовалась всем ли доволен Антон , разочарованная что ожидания не оправдались
Лидочка- участливая, взволнованная, интересовалась, что случилось и почему нет счастливцев
Волохов- настойчивый , сказал, чтобы ехали побыстрее, а они сами обойдутся
Галатенко- эмоциональный-просящий на эмоциях, Лапочке сказать что-то Таранцу, иначе он применит рукоприкладство
Калина- сопричастный - сказал о том что первый приехал, последним уедет, сочувствующий, что так мало пожил при Большевиках
Лапоть- задумчивый, думает какое решение вынести, увлеченнный ,оптимистичный - хохотал с Аркадия, восхищенный- восхищался им , и его игрой
Аркадий-равнодушный- рассказал с полным равнодушием о том что он спрятал
Прокурор- ответственный- доложил всю информацию
Дорошко- угрюмый и опечаленный, расстроенный, так как, к нему применили рукоприкладство
Иван- не довольный тем что происходит, из-за всякой смуты
Миша- перспективный- говорил перспективе Ховраха и о том что с ним может произойти в противном случае
Ховрах- рассудительный , говорил что это вам не колония Горького

 

[Марьям]

Семестр 2
Урок 20
"Педагогическая поэма"
19 часть - 1 час 4 мин
Митька- рассудительный , интересовался когда приедут Горьковцы
Антон Макаренко - ответственный , исполнительный, командующий -сказал выстроить тех кто встречает Горьковцев , коммуникативный, интересовался какие проблемы у Гуда, удивленный встречей с Марком , протестующий - давал отказ на перекатывание поезда, сдержанный и вежливый при неожиданной встрече с девушками, дисциплинированный- говорил о том что дисциплина при таком трудном деле необходима , поучительный- говорил умные вещи, перспективный , добросовестный- составлял программу, постановления
Лапоть- дружелюбный , сиял радостью, поинтересовался как ехалось, ответственный и дисциплинированный - следил за порядком в поезде, общительный - общался с воспитанниками
Гуд- не довольный, взвинченный не понимал, может ли Лапоть быть начальником и выдвигать требования, оправдывающийся- сказал что принципиально не будет уходить
Марк- правдивый, сказал что не доволен своим характером
Таранец-инициативный и решительный , решил онли в одиночку катить поезд
Ковальпо- участливый, интересовался, разгружаться или нет, испуганный , думал что невозможно катить
Начальник- неудовлетворенный поведением колонистов , одобряющий , принял их идею , говорил катите, Бог с вами
Брегель- величественная, любопытная , чьи это воспитанники ,любопытная, Антона ли воспитанники, внимательная, наблюдательная- сказала что воспитанники одеты кокетливо
Зоя- строгая -строго отзывалась о колонии , и воспитанниках

 

[Serendipity1]

Семестр 2
Урок 20
"Педагогическая поэма"
19 часть - 1 час 4 мин
Митька- рассудительный , интересовался когда приедут Горьковцы
Антон Макаренко - ответственный , исполнительный, командующий -сказал выстроить тех кто встречает Горьковцев , коммуникативный, интересовался какие проблемы у Гуда, удивленный встречей с Марком , протестующий - давал отказ на перекатывание поезда, сдержанный и вежливый при неожиданной встрече с девушками, дисциплинированный- говорил о том что дисциплина при таком трудном деле необходима , поучительный- говорил умные вещи, перспективный , добросовестный- составлял программу, постановления
Лапоть- дружелюбный , сиял радостью, поинтересовался как ехалось, ответственный и дисциплинированный - следил за порядком в поезде, общительный - общался с воспитанниками
Гуд- не довольный, взвинченный не понимал, может ли Лапоть быть начальником и выдвигать требования, оправдывающийся- сказал что принципиально не будет уходить
Марк- правдивый, сказал что не доволен своим характером
Таранец-инициативный и решительный , решил онли в одиночку катить поезд
Ковальпо- участливый, интересовался, разгружаться или нет, испуганный , думал что невозможно катить
Начальник- неудовлетворенный поведением колонистов , одобряющий , принял их идею , говорил катите, Бог с вами
Брегель- величественная, любопытная , чьи это воспитанники ,любопытная, Антона ли воспитанники, внимательная, наблюдательная- сказала что воспитанники одеты кокетливо
Зоя- строгая -строго отзывалась о колонии , и воспитанниках

Привет! Как дела?

 

[Марьям]

Семестр 2
Урок 20
Макаренко "Педагогическая поэма"
20 часть - 1 час 7 мин
Гуляева- недоумевающая , просила ответить Антона , так как ничего не понимала в этих вещах
Брегель- участливая, интересовалась, почему на все нужно разрешение , неравнодушная- интересовалась и тем, кто применил рукоприкладство к мальчику, понимающая , что речь Антона это приглашение уезжать , и уехала.
Антон- разумный, сдержанный, вежливый - сдержал эмоции и ответил Брегель вежливо, воодушевленный , испытывал положительные чувства к Федоренко , и остальным колонистам, добродушный , поинтересовался как прошло купание , исполнительный, инициативный- решал все вопросы, строгий , строго отдавал требования, вдохновляющий колонистов речью о новой человеческой жизни, отзывчивый- привил им интерес к закону , отдал взгляд на
радостную перспективу: ценность человеческой личности.
Гуд- восхищенный , очарованный новым домом , не довольный тем , что все такие худышки , ответственный- отдал распоряжение отряду
Федоренко- ответственный- известил о том что можно принять отряд, удивленный-хохотал с того что Коротков хочет под арест , восхищенный и восторженный колонистами
Ваня- неудовлетворённый тем что в отрядах нет Горьковцев , и , к слову ничего нету !
Перец- послушный - слушался Антона
Белухин- оптимистичный , поднял всем настроение
Джуринская- восхищенная и по правде удивленная, воспитанием колонистов с помощью Антона

 

[Марьям]

Семестр 2
Урок 20
"Педагогическая поэма"
21 часть - 1 час 20 мин
Карабанов- оптимистичный , ироничный- говорил что в речке можно и штанишки найти , ответственный- пристроил негриков в помощники
Патруль- требовательный, говорил или проходите в церковь, или вычищайтесь со двора.
Антон- сопричастный - выразил свои чувства к церковному совету , требовательный - выдвинул требования насчет собора, умный, разумный, рассудительный- философствовал о жизни.
требовательный, инициативный- требовал одеяла, предлагал деньги, чтобы решить проблему.
Староста- ироничный- не воспринимал в серьез слова
Жорка- ответственный и культурный - говорил прилично вести себя в соборе
Поп- верующий, религиозный, вежиливый- попросил не ходить в церковь , или соблюдать приличия.
Лапоть- участливый- участвовал в церковном совете , растерянный, что нет одеяла, исполнительный- читал речь
Халабуда- не довольный ,потому что нет одеяла, добродетель - сказал , что подарит всем одеяла , двуличный пустослов - сказал что одеял все таки не будет , раздраженный из-за Задорова
Задоров: потешный- потешался с Халабуды
Таранец-предприимчивый- взял все ценные вещи Халабуды .
Вера- девушка легкого поведения , легкомысленная - хотела избавиться от ребенка, требовательная- просила чтобы Антон дал ей записку, эмоциональная- на эмоциях сказала что лучше уйти из жизни, но только не это
Сильвестров : испуганный из-за собрания по поводу ребенка
Синенький: своевольный - своевольно взял одежду ребеночка, оправдывающий свой проступок
Зоя : бестактная - вообще не вовремя приехала составлять акт , по поводу рождения ребенка , на что, не имела такового права.

 

[Марьям]

Семестр 2
Урок 20
Макаренко "Педагогическая поэма"
22 часть - 1 час 24 мин
Антон- растерянный - с одной стороны приятно было что совершается основание нового коллектива, но с другой нужно было отдавать лучших воспитанников , спокойный - сказал что малыши были не против прогулки, само уважающий- сказал что не должен ей подчиняться, восхищенный решением санкций, умный - в воспитательных целях дал испытание Аркадию, пройдя которое с честью, он может получить возможность общения с ним, не довольный тем , что говорил Чайкин, умный , знал , что говорил Ленин о инициативе , решительный - решился уйти из колонии.
Интеллигентка- суетливая, неудовлетворенная тем , что детей привели раньше чем нужно , и взвинченная из-за того что малыши шли 10км пешочком, требовательная - требовала от Антона того, чтобы малыши шли домой своевольная- своевольно отдала распоряжение того чтобы детки шли домой.
Овчаренко- опозоренный своей уничтожающей речью
Брегель- рассудительная - подвела ситуацию к тому что это - всеобщая ответственность , и мальчику нужна помощь.
Джуринская- участливая- интересовалась, что думает Антон насчет постановления ,вдохновленная- не понимала , как назвать такую педагогику
Брегель- утверждающая , что от такого постановления у мальчика появится желание уйти из жизни
Лапоть- удивленный, таким утверждением Бегель
Митька- дисциплинированный , контролировал процессы общения
Зоя- не понимающая, почему нельзя общаться с Аркадием.
Аркадий-дисциплинированный, разумный- исправился, чувствительный, так как стал плакать после того как его освободили от ареста
Соломон: ответственный, дисциплинированный и предприимчивый - построил цех, и не только, заработал наличные деньги, логичный и целеустремленный- преодолевал все препятствия на пути
Чайкин- своеобразный -высокомерный , говорил что Антон ничего не знает о воспитании
Апостолы- неудовлетворенные , сразу взмолились ,закрестились и заплевались , сказали , что не понимают при чем тут инициатива, и отступление
Юрьев-неравнодушный, переживающий за Антона

 

[Марьям]

"Педагогическая поэма"
Прекраснейшее и интересное произведение , мне все понравилось, читалось с интересом и увлечением .
Я считаю что это лично для меня актуальное произведение, мне нравится подобный стиль написания , и тематика.
Плюс в процессе узнала что это все было на реальных событиях , что делает произведение еще более уникальным и блистательным.
Если я верно подметила , в произведении объединена одновременно и психология и философия в какой то мере.
Тут и про воспитание, дисциплину , ответственность ,деловые сферы , достоинство , вежливость, высоко культурность , сдержанность, уважение , правила общения в обществе, рассудительность , логику, активную деятельность, целеустремленность , оживленность, исполнительность, личностный рост ,принятие общепринятых норм, при этом присутствие разумной непосредственности
Меня вдохновила эта история , дала мотивацию к дальнейшей жизни и работе.
Понравился ГГ Антон , понравились все воспитанники, все умнички .
Подметила еще то, что происходили изменения в личности и жизни только у тех, кто этого хотел, кто к этому шел, так было не у всех, это не удача а результат ежедневного труда.
Так как если читать с начала, колония была в унылом состоянии, со временем , она превратилась в прекрасное , знаменитое место , с прекрасными воспитанниками, которые в будущем с помощью того что работали на себя , нашли себя в чем то определенном .
Все время читала и проникалась каждым персонажем
Думаю главное это не смотря на такой трудный путь , идти вперед и не переставать идти , шаг за шагом , это даст плоды.
Время разнообразное , всякое случается , главное осознавать что это опыт , который, был необходим.

 

[Марьям]

Привет! Как дела?

приветики , все хорошо, вчера делала уроки поэтому не ответила(

 

[Serendipity1]

приветики , все хорошо, вчера делала уроки поэтому не ответила(

Привет, сначала вопросы - потом уроки. Всегда.

 

[Марьям]

Привет, сначала вопросы - потом уроки. Всегда.

оке

 

[Марьям]

Семестр 2
Урок 21
"Овод"
1 часть - 1 час
Артур- уверен , что девушка здесь , отзывчивый , остался с Монтанелли, уставший от всего вокруг ,от жизни в этом городе , от воспоминаний, покрасневший после того что сказал Монтанелли о Джеймсе , доверчивый- доверился Монтанелли, вдохновленный и воодушевленный- освободить свою страну , грустный- не нравилось находится в определенном городе , неравнодушный - интересовался, может Монтанелли тут нравится и он хочет тут побыть ,восхищенный рекой, удивленный , потому что бездна показалась ему преисподней , восхищенный природой , закатом ,завистливый - завидовал тем , кто может иметь детишек,а он нет потому что священник, интересующийся, есть ли у Монтанелли к нему доверие ,и тем, может ли он потом прийти к нему на исповедь , удивленный , встрече с Джиннифер ,интересующийся, сколько ей лет , понимающий - понимал , что она непосредственная, сопричастная- интересовался литературой ,умный - говорил что Христос революционер ,воодушевленный, счастливый , после встречи с Джиннифер , удивленный- не ожидал увидеть найти в новом ректоре защитника студенческих интересов, встревоженный , что Монтанелли получил какое то не хорошее известие , тревожный, добродушный- видел что
Монтанелли- благодарный Артуру , за то что он нашел, отзывчивый , поддержал Артура, наблюдательный- отметил , что он уставший, участливый - сказал , что не желал бы , чтобы он оставался у родственников , заботливый - попросил и настоял на том, чтобы он отдохнул в отпуске, уверенный в том, что Джеймс протестант , общительный - поддерживал разговор, растерянный- не понимал к чему эти речи , и идеи Артура , воодушевленный - имел готовный настрой отправиться в некое путешествие и ни где не оставаться, увлеченный - наблюдал как собачка танцует на задних лапках , раздраженный из-за того что Артур стал говорить про детей, решительный - решился поговорить с Артуром на чистоту , ответственный - сказал Артуру , что в его отсутствие необходим новый духовник , двуличный- показал показную вежливость , интересующийся, как Артуру новый ректор , растерянный- беспокоился за него
Вилли- восхищенный Артуром и Монтанелли
Джиннифер- удивленная, при неожиданной встрече с Артуром , неуверенная, думала , что лучше бы не говорила про литературу , удивленная, что Артур ходит со священиком,
, интересующаяся, как ему лекция.
Карди- вежливый, попросил прощения у Монтанелли.

 

[Serendipity1]

"Педагогическая поэма"
Прекраснейшее и интересное произведение , мне все понравилось, читалось с интересом и увлечением .
Я считаю что это лично для меня актуальное произведение, мне нравится подобный стиль написания , и тематика.
Плюс в процессе узнала что это все было на реальных событиях , что делает произведение еще более уникальным и блистательным.
Если я верно подметила , в произведении объединена одновременно и психология и философия в какой то мере.
Тут и про воспитание, дисциплину , ответственность ,деловые сферы , достоинство , вежливость, высоко культурность , сдержанность, уважение , правила общения в обществе, рассудительность , логику, активную деятельность, целеустремленность , оживленность, исполнительность, личностный рост ,принятие общепринятых норм, при этом присутствие разумной непосредственности
Меня вдохновила эта история , дала мотивацию к дальнейшей жизни и работе.
Понравился ГГ Антон , понравились все воспитанники, все умнички .
Подметила еще то, что происходили изменения в личности и жизни только у тех, кто этого хотел, кто к этому шел, так было не у всех, это не удача а результат ежедневного труда.
Так как если читать с начала, колония была в унылом состоянии, со временем , она превратилась в прекрасное , знаменитое место , с прекрасными воспитанниками, которые в будущем с помощью того что работали на себя , нашли себя в чем то определенном .
Все время читала и проникалась каждым персонажем
Думаю главное это не смотря на такой трудный путь , идти вперед и не переставать идти , шаг за шагом , это даст плоды.
Время разнообразное , всякое случается , главное осознавать что это опыт , который, был необходим.

Как-то у тебя все очень гладко в рецензии)
Ответь, пожалуйста, на несколько вопросов:
Кто из колонистов вызвал у тебя больше всего сочувствия, а кто откровенно раздражал своими поступками? Почему?
В какой именно момент колония перестала быть бандой беспризорников и стала настоящим сплоченным коллективом? Что на это повлияло?
Какие методы Макаренко ты замечаешь в жизни РЦ?

 

[Марьям]

Как-то у тебя все очень гладко в рецензии)
Ответь, пожалуйста, на несколько вопросов:
Кто из колонистов вызвал у тебя больше всего сочувствия, а кто откровенно раздражал своими поступками? Почему?

По чувствам
Вызвали сочувствие :
Чобот- угрюмый , что покидает колонию, отчаянный- пришел обратно через месяц исхудавший и бледный, плюс был опечаленный из-за своей потери, несчастный , по итогу повесился
Маруся : плаксивая и не сдержанная, была хороша собой, но неуверенная в себе - считала , что она ничтожество и не верила в себя, переменчивая - пришла в себя , успокоилась
Наталья :человек сентиментальный, с ангельскими глазами и с таким же невыносимо ангельским характером, плакала после занятий с Марусей , расстроенная так как любит ее и хочет ее всему научить, а она этого не хочет.
Ванька: несчастный, так как его вышвырнули и он был одинок
Вера и Раиса , находились практически в безысходном положении из-за своей неосознанности
да и много к кому испытала сочувствие , в том числе , к Антону , который так много работал над воспитанием.
плюс отдельно мальчики - над которыми в отдельной колонии издевались , девочки , которые были не ухожены, тоже в другой колонии.
все потерянные детишки, тяжелые судьбы людей, и их решение измениться к лучшему вызывают у меня понимание и сочувствие.
Раздражали:
Осадчий: своевольный- чувствовал вседозволенность, издевался над мальчиками и сеял смуту , испуганный - испугался нападения, протестующий - ушел из колонии
Антон Братченко : бестактный - влезал в разговоры , эгоистичный - думал только о себе, равнодушный - ни испытывал никаких чувств к тому что человек может уйти из жизни, своевольный - ушел из колонии в какой то момент.
Родимчик -высокомерный эгоцентрист- принес корову и считал что воспитанники должны за ней ухаживать, а он на все готовенькое будет пить молоко , безответственный- перекладывал на остальных ответственность и считал что все не так из-за остальных, психически не здоровый, собрал в пакетик кал пони Милорда
Артемий -бездельник - много говорил и ничего по сути не делал и не знал
Леший - своевольный - постоянно что то таскал и попадался
Митягин - своевольный , неисправимый , безалаберный - ничего святого для него не было, постоянно что то таскал , идеализирующий свою своевольную натуру, умел показывать ее в каком-то неотразимо привлекательном виде
Андрий- растерянный , когда его поймали с употреблением, протестующий против того чтобы у него забирали самогон
Ложкин- навязчивый-навязывал свою педагогическую помощь, говорил о педагогических тонкостях
Зоя : бестактная - вообще не вовремя приехала составлять акт , по поводу рождения ребенка , на что, не имела такового права.
Чайкин- своеобразный -высокомерный , говорил что Антон ничего не знает о воспитании
Апостолы- неудовлетворенные , сразу взмолились ,закрестились и заплевались , сказали , что не понимают при чем тут инициатива, и отступление
Халабуда : пустослов
"В какой именно момент колония перестала быть бандой беспризорников и стала настоящим сплоченным коллективом? Что на это повлияло?
Какие методы Макаренко ты замечаешь в жизни РЦ?"
Колония стала настоящим сплоченным коллективом тогда когда Антон встал в позицию и стал применять воспитательные меры в начале , продемонстрировал свою тактику, грамотно распределял зоны ответственности , выделял лидеров , которые по итогу вели за собой остальных , по итогу так в процессе и происходило становление каждого , постепенное совершенствование.
В процесе чтения я нашла для в себя схожесть с нашим методом в правилах , в дисциплине , перевоспитании, в приоритетах , в мерах.
Допустим то , что тут тоже восстребована ответственность , осознанность, отзывчивость, поддержка , взаимопомощь, вежливость, сдержанность, исполнительность , готовность к действиям , да и прочие критерии поведения плюс приоритеты выздоровления.
Отмечаю что в нашем методе главное это трезвость и работа над собой , еще также происходит взаимодействие с психологией , философией как и там.
Разговоры которые проводил Антон как раз таки и вели к тому чтобы дети научились жить по новому , поступать по новому , воспринимать правильно ценности жизни.

 

[Serendipity1]

По чувствам
Вызвали сочувствие :
Чобот- угрюмый , что покидает колонию, отчаянный- пришел обратно через месяц исхудавший и бледный, плюс был опечаленный из-за своей потери, несчастный , по итогу повесился
Маруся : плаксивая и не сдержанная, была хороша собой, но неуверенная в себе - считала , что она ничтожество и не верила в себя, переменчивая - пришла в себя , успокоилась
Наталья :человек сентиментальный, с ангельскими глазами и с таким же невыносимо ангельским характером, плакала после занятий с Марусей , расстроенная так как любит ее и хочет ее всему научить, а она этого не хочет.
Ванька: несчастный, так как его вышвырнули и он был одинок
Вера и Раиса , находились практически в безысходном положении из-за своей неосознанности
да и много к кому испытала сочувствие , в том числе , к Антону , который так много работал над воспитанием.
плюс отдельно мальчики - над которыми в отдельной колонии издевались , девочки , которые были не ухожены, тоже в другой колонии.
все потерянные детишки, тяжелые судьбы людей, и их решение измениться к лучшему вызывают у меня понимание и сочувствие.
Раздражали:
Осадчий: своевольный- чувствовал вседозволенность, издевался над мальчиками и сеял смуту , испуганный - испугался нападения, протестующий - ушел из колонии
Антон Братченко : бестактный - влезал в разговоры , эгоистичный - думал только о себе, равнодушный - ни испытывал никаких чувств к тому что человек может уйти из жизни, своевольный - ушел из колонии в какой то момент.
Родимчик -высокомерный эгоцентрист- принес корову и считал что воспитанники должны за ней ухаживать, а он на все готовенькое будет пить молоко , безответственный- перекладывал на остальных ответственность и считал что все не так из-за остальных, психически не здоровый, собрал в пакетик кал пони Милорда
Артемий -бездельник - много говорил и ничего по сути не делал и не знал
Леший - своевольный - постоянно что то таскал и попадался
Митягин - своевольный , неисправимый , безалаберный - ничего святого для него не было, постоянно что то таскал , идеализирующий свою своевольную натуру, умел показывать ее в каком-то неотразимо привлекательном виде
Андрий- растерянный , когда его поймали с употреблением, протестующий против того чтобы у него забирали самогон
Ложкин- навязчивый-навязывал свою педагогическую помощь, говорил о педагогических тонкостях
Зоя : бестактная - вообще не вовремя приехала составлять акт , по поводу рождения ребенка , на что, не имела такового права.
Чайкин- своеобразный -высокомерный , говорил что Антон ничего не знает о воспитании
Апостолы- неудовлетворенные , сразу взмолились ,закрестились и заплевались , сказали , что не понимают при чем тут инициатива, и отступление
Халабуда : пустослов
"В какой именно момент колония перестала быть бандой беспризорников и стала настоящим сплоченным коллективом? Что на это повлияло?
Какие методы Макаренко ты замечаешь в жизни РЦ?"
Колония стала настоящим сплоченным коллективом тогда когда Антон встал в позицию и стал применять воспитательные меры в начале , продемонстрировал свою тактику, грамотно распределял зоны ответственности , выделял лидеров , которые по итогу вели за собой остальных , по итогу так в процессе и происходило становление каждого , постепенное совершенствование.
В процесе чтения я нашла для в себя схожесть с нашим методом в правилах , в дисциплине , перевоспитании, в приоритетах , в мерах.
Допустим то , что тут тоже восстребована ответственность , осознанность, отзывчивость, поддержка , взаимопомощь, вежливость, сдержанность, исполнительность , готовность к действиям , да и прочие критерии поведения плюс приоритеты выздоровления.
Отмечаю что в нашем методе главное это трезвость и работа над собой , еще также происходит взаимодействие с психологией , философией как и там.
Разговоры которые проводил Антон как раз таки и вели к тому чтобы дети научились жить по новому , поступать по новому , воспринимать правильно ценности жизни.

Вот теперь хорошо)
И последний вопрос. В ком из героев (или в каких их проявлениях) ты узнала саму себя и свои сложности здесь, в РЦ? С чем тебе сложнее всего справляться в коллективе прямо сейчас?

 

[Марьям]

Вот теперь хорошо)
И последний вопрос. В ком из героев (или в каких их проявлениях) ты узнала саму себя и свои сложности здесь, в РЦ? С чем тебе сложнее всего справляться в коллективе прямо сейчас?

Узнала себя в Марусе , в ее проявлениях , плаксивости и не сдержанности ( у меня так было по началу и какими то временами) плюс тоже есть неуверенность в себе
до остальных по моему не доросла
со своей замкнутостью в себе и страхом общения . не могу никому доверять тут . только единицам и то не полностью. в принципе испытываю трудности в общении, хочется быть в одиночестве , что я и делаю