Признаки употребления мефа

[Артем П]

Странно, по минуте на статью? Как будто вундеркинд

Непризнанный гений. Ага.

 

[Alexey_MCK]

Я мама наркоманки, сдавшая здесь экзамен, учусь взаимодействовать с зависимыми

с ними не взаимодействовать нужно а лечить
максимально применяя информацию изложенную в статьях

 

[Артем П]

152. Разница между наркоманией и охерением или Ещё раз о срывах
Наркоман сам по своей природе охеревший. А есть и те, кто охеревший без наркомании, вот такие ребята охеревшие вдвойне и поэтому не всегда на них ложатся большие надежды на выздоровдение. Однако сама сущность так же проявляется в срыве. Снова возращаются все наркоманские паттерны и повадки.

 

[Артем П]

153. Как восстановить мозг после наркотиков? Упражнения для мышления
Для повышения эффективности выздоровления мозг стоит развивать, ведь он не слабо так оскуднел в свете приёма наркотиков, в статье описаны упражнения для этого самого деяния и они очень важны. Ведь чем больше ум - тем больше шанс.

 

[Артем П]

154. Где заработать бывшему наркоману и где искать работу?
Статус наркомана - не приговор и даже для них найдётся рабочая ячейка. Дела эти не из лёгких, однако важны для каждого наркомана, ведь уже не получится добывать денбги раньше привычными путями. Иначе срыву не миновать.

 

[Артем П]

V.Voland-4
Экзамен сдал, ошибок нет.
Дальше анамнез или крапоткин ? Не пойму. Кто-то говорит одно, кто-то другое.

 

[Артем П]

V.Voland-4
Для самых умных экзамен тоже приняли.
Теперь просьба. Можешь мне норму с завтрашнего дня снять на 2 дня? Небезосновтельно. Поясняю:
Крапоткина сегодня сделаю, урок добью.
А потом и анамнез идёт, с ним не хочу торопиться и урезаться в дедлайн. Хочу написать нормальный, обширный, подумать и вспомнить много чего. Прошу снять норму ровно на 2-ое суток. Обещаю не просиживать это время, написав всё за час до дедлайна, а посвящать его анамнезу.

 

[Мариша]

Артем П, Привет! Какие чувства после экзамена?

 

[Артем П]

Артем П, Привет! Какие чувства после экзамена?

Да никак. Крапоткин больше чувств щас при чтении вызывает.

 

[Мариша]

Да никак. Крапоткин больше чувств щас при чтении вызывает.

Какие чувства? Поделись? Как тебе он кстати? Интересно?

 

[Т-Бобер]

Да никак. Крапоткин больше чувств щас при чтении вызывает.

вообще ничего не чувствуешь от того что даже экзамен для самых умных сдал?

 

[V.Voland-4]

V.Voland-4
Для самых умных экзамен тоже приняли.
Теперь просьба. Можешь мне норму с завтрашнего дня снять на 2 дня? Небезосновтельно. Поясняю:
Крапоткина сегодня сделаю, урок добью.
А потом и анамнез идёт, с ним не хочу торопиться и урезаться в дедлайн. Хочу написать нормальный, обширный, подумать и вспомнить много чего. Прошу снять норму ровно на 2-ое суток. Обещаю не просиживать это время, написав всё за час до дедлайна, а посвящать его анамнезу.

Привет. Двое суток не сниму, без нормы только один день даю. Анамнез на четыре тысячи страниц тоже читать тяжеловато, учитывай что анамнез должен быть читабельным. Масштабы Войны и Мира тоже штука пугающая

 

[Артем П]

Привет. Двое суток не сниму, без нормы только один день даю. Анамнез на четыре тысячи страниц тоже читать тяжеловато, учитывай что анамнез должен быть читабельным. Масштабы Войны и Мира тоже штука пугающая

Да не в масштабе дело. Дело в желании не упустить. Окей. 1 сутки так 1 сутки.

 

[Артем П]

Урок 14. Часть 4.
1. Взаимопомощь как фактор эволюции
Изложение:
Кропоткин, как автор, представшего предо мною сейчас чтива, много рассуждал над дарвинизимом и социологией, однако соглаиться с учениями, изученными им, согласится ни с одним не мог. Каждое из них гласило, мол борьбалюбого разумного существа за смягчение или улучшение своеих условий это есть - "закон природы". А не верилось в это всё ему по одной простой причине: это просто не подтверждалось наблюдениями. (Тоже с его стороны не супер верно, на мой взгляд. Ибо если чего-то не видно - это не значит, что этого нет). Одним днём ему посчастливилось познакомиться с лекцией о "Законе взаимопомощи", которая была прочитана в 1880 году Профессором кесслером. И тут Кропоткни "озарился". Увидел новые моменты, которые так искал. Для него открылась ширма иного закона, который так же существует в природе. И как он посчитал, именно этот закон имеет гораздо большую роль эволюции видов, нежели Дарвинские устойки. Оно казалось ему настолько правильным, что после знакомства с идеей, Кропоткин решился развивать эту идею, которая была остановлена путём смерти её создателя. Так же фактор важности данной идеи не проскочила и мимо гениального естествоиспытателя Гёте. Эккерман рассказал ему о том, что наблюдал такой феномен, и этим самым взолновал Гёте. На следующий же день он уговаривал Эккермана заняться изучением данного вопроса. Однако этого не слуичлось. В период с 1872 по 1886 года были напечатаны несколько объёмных работ относительно этого.
Вывод: взаимная помощь это не только аргумент в пользу просихождения человеческих инстинктов, по типу нравственности. А так же один из факторов эволюции.

 

[V.Voland-4]

Да не в масштабе дело. Дело в желании не упустить. Окей. 1 сутки так 1 сутки.

Если поступок в тебе и правда отзывается - ни разу не упустишь, не переживай.

 

[Артем П]

Какие чувства? Поделись? Как тебе он кстати? Интересно?

Да какие чувства, волнения вообще не было. В конце только удивление немного что все ответы оказались верными. Ну а когда сказали писать экзамен для самых умных, разозлился. И вообще почему мне сказал это делать не мой наставник тоже не понял, на это злился. Ну и на железную логику политики "ты наркоман - а значит мудак" тоже. Вопросы во втором конечно подлые, по-другому не назовёшь их. Он намного интереснее и на подумать больше был, нежели первый, там вопросы из разряда "знаешь - не знаешь".

 

[Артем П]

Если поступок в тебе и правда отзывается - ни разу не упустишь, не переживай.

А что насчёт самозащит, закидывающих ужасы употрбления в далёкий ящик воспоминаний ?

 

[V.Voland-4]

А что насчёт самозащит, закидывающих ужасы употрбления в далёкий ящик воспоминаний ?

Пары минут превозмогания досточно чтобы этот ящик вскрыть)

 

[Артем П]

Урок 14. Часть 4.
2. Взаимная помощь у животных - часть 1
Изложение:
Само понимание борьбы за существование, как условие проггрессивного развития, которое в науку внёс Дарвин и Уоллэс дало нам принять к сведениям огромную массу всяческих явлений. И вот это же понимание легло в основу нащих теорий, например: биологических и философских. Наверняка Дарвин сам не осознавал всего значения и огромности явления. Пускай он и использовал это словосочетание для описания своей цели, однако он огородил других от ошибки, в которую сам наверное и попался. Он велел не принимать эти слова слишком узко. Смысл "борьбы" истинен и очень широк. Он описал, что в бессчиленных животных сообществах борьба за существование по итогу перерождается в содействие, ведущее по итогу к развитию умственных и нравственных качеств. Указал он этим на то, что самые приспособленные к развитию не те, кто грубо говоря сильнее индивидуально. А те, кто лучше умеет объединяться и поддерживать именно друг друга. Начиная изучать животных вне музеев и книг, наблюдается, что между различными видами, а в особенности между разными классами животных ведётся борьба и убийство друг друга, в то же время даже в ещё больших масштабах проглядывается взаимная поддержка, помощь, связь между животными, принадлежащих к одному виду, либо же сообществу. Взять например муравьёв, чисто для наглядности примера. Многие виды животных обходят их стороной, просто потому что "наслышаны" о том, что с ними опасно вести дела. Ну это так, на супер простом языке. Вывод: взаимная помощь - это феномен природы, благодаря которому мы сейчас имеем то, что имеем. Это сильный двигатель прогресса эволюции.

 

[Артем П]

Урок 14. Часть 4.
3. Взаимная помощь у животных - часть 2
Теперь же Крапоткин указывает нам на взаимопомощь меж животными, приводя в пример птиц. Говорит о том, как чайки сбиваясь в настоящие кучи отбиваются от хищных птиц. Они общаются между собой и могут действовать слаженно, одновременно. Описана работа в содействии и бобров, про то, как они коммуницируют, ведь плотины надо кому-то строить. Говорится так же и про африканских слонов, носорогов и конечно же обезьян. Все они обитают стаями, живут сообща. Ассоциация и конечно же взаимопомощь является чуть ли главным правилом в общественной жизни млекопитающих. Так же приводятся примеры помощи друг другу барсуков. Но взять к примеру хищников, они в основном живут по одиночке, но охотятся тоде сообща, деля потом добычу. А семейства грызунов живут чуть ли не городами. Те виды, у которых проиходит больше общения между собой, как таковы ближе к развитию и экпоненции своей же популяции. Так уж сложилось. От того этот закон природы подтверждает своё господство над "борьбой"
Вывод: человек, как и остальные млекопитающие - существо социальное, в свете уже устоявщегося закона природы, только из-за которого мы стоит на той точке эаолюции, до которой смогли дойти.