Чем колются наркоманы

[Родя1983]

Родя1983 Родион, привет!
Был ли ты удивлён, что на самом деле убийцей был Смердяков?

Сложно сказать. Он у меня был изначально главный подозреваемый. Поэтому скорее нет, не был.

 

[Косинус]

Катя, привет! Я только начал читать. 10 страниц прочитал. Ты торопишься.

упс. извини!

 

[Родя1983]

упс. извини!

но ты запомни вопрос, я прочитаю и отвечу тебе обязательно

 

[МС!]

Сложно сказать. Он у меня был изначально главный подозреваемый. Поэтому скорее нет, не был.

Интересно, я понял.
А как тебе сцена суда? Что думал когда читал?

 

[Родя1983]

Интересно, я понял.
А как тебе сцена суда? Что думал когда читал?

очень по мне затянуто и как-то театрально. сейчас на НТВ бы проканала хорошо.

 

[МС!]

очень по мне затянуто и как-то театрально. сейчас на НТВ бы проканала хорошо.

Полностью согласен. Поначалу был прямо таки в предвкушении, а потом каак затянуулось...)

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.1
Антон Семенович. Решительный, соглашается на предложение открыть и возглавить новую колонию для малолетних преступников. Строгий и справедливый. однажды применил грубую физическую силу, чтобы утвердить свой авторитет. Не каждый педагог, а он педагог, на такое способен. Он начинает работать с трудными подростками и уже видит первые результаты.
Калина Иванович. Веселый мужик, который тоже, пускай и не сразу признает главенство А. С. Он добродушный и общительный. Занимается хозяйственными вопросами колонии.
Лидия Петровна. Молодая не опытная, пугливая учительница.
Екатерина Григорьевна. Женщина с опытом и со вкусом, единственная кто носит приличную одежду в колонии.
Задоров. Отважный, упертый, но понимающий парень. Единственный кому А. С. доверяет оружие.
Таранец. Помогает найти того, кто украл деньги. Тоже начинает занимать лидирующие позиции коллективе.
Бурун. Смелый, помогает в деле поимки вора в лесу.

 

[Родя1983]

Полностью согласен. Поначалу был прямо таки в предвкушении, а потом каак затянуулось...)

Мне кажется их там заносило в такие далекие от процесса дебри, причем и сторону обвинения и защиту. Похоже на американские суды, где адвокаты толкают речи, чтобы впечатлить присяжных

 

[МС!]

Мне кажется их там заносило в такие далекие от процесса дебри, причем и сторону обвинения и защиту. Похоже на американские суды, где адвокаты толкают речи, чтобы впечатлить присяжных

Дада))) Когда начали читать про глубокую мораль и чувства..

 

[МС!]

Была ли концовка произведения ожидаемой?)

 

[Родя1983]

Была ли концовка произведения ожидаемой?)

Мне показалось, что ка будто не досказано немного. Имею в виду сюжетную линию, связанную с убийством. Вот хотелось бы знать, удался ли их побег. Слетел ли Иван окончательно с катушек. Как то так.

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.2
А. С. Настойчивый и целеустремленный во всех своих начинаниях. Он добивается права на владение колонией хутора, разбирается с воровством, пьянством и карточной игрой. Делает он это так мастерски с точки зрения педагога, как будто ребята сами к приходят к правильным выводам. Смелый и решительный. он устраивает рейд на хутор, для уничтожения самогонных аппаратов.
Калина Иванович. Верный помошник. Очень хочет достать бачок с заброшенной фермы, проявляя настойчивость и целеустремленность он и просит начальника и сам ездит по различным инстанциям. Также он добрый и отзывчивый
Задоров. Главный помощник начальника среди воспитанников. На него можно положится и доверить ответственное задание.
Бурун. Увлекается вопросом посева и пашет на новом поле, после получения колонией фермы.
Гуд. Увлекается лошадью и становится главным по вопросу конюшни.
Софрон. Хоть и из кулаков, а соответсвенно враг советской власти, но отменный кузнец. Он обучает ребят своему делу и вскоре кузница начинает приносить доход колонии.
Лидочка. Смелая и отважная , она не побоялась отправится с отрядом на борьбу с самогоноварением. Проявляет сознательность и рассказывает жителям хутора, у которых побывал отряд о вреде употребления алкоголя.
Таранец. Карабанов.Волохов. У частники отряда, который организует начальник колонии, получая официальное разрешение, по уничтожению самогонных аппаратов. После начала пьянства в колонии они сами проявили желание и вызвались идти на хутор, чтобы выявлять людей которые варят и продают самогон. Они проявляют в этом походе смекалку, настойчивость и сплоченность.
Митягин. Жестокий, бесчестный. Ворует и говорит, что не перестанет делать это.

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.3
А. С. Постепенно выстраивает быт колонии, решая поступающие экстренные задачи. Могу отметить его упорность и целеустремленность. Его не останавливают никакие трудности. Он опять вынужден применить не педагогические методы воздействия. От этого он внутренне страдает. В моменты когда надо принимать решения он тверд и не идет на поводу у чувств.
Иван Иванович. Брезглив, не хочет сидеть за одним столом с воспитанниками или на их кроватях. Но с течением времени это проходит и он с удовольствием проводит время в комнате воспитанников колонии.
Митягин. Талантливый, у него хорошо получается рассказывать сказки которые он наполняет всякими подробностями.
Екатерина Григорьевна. Добрая, заботливая, но при этом строгая. Очень хорошо относится к ребятам и подкармливает их. При этом она не позволяет им манипулировать собой.
Братченко. Проявляет талант к ухаживанию за лошадьми. В своих взглядах на конюшню и лошадей очень строг и не отступает от своих принципов.
Осадчий. Злой и жестокий, замечен в антисемитизме и издевательстве над евреями колонии. Наказание переносит стойко и не готов идти на попятную.
Настя. Проявляет свои лидерские качестваи считается в колонии вожаком среди женского населения.
Раиса. У нее самые хорошие задатки к образованию, но сама она к нему не стремится. Первая из воспитанников едет на рабфак, но не учится, ленится, пользуется средствами, которые ей выделяет колония и в итоге возвращается беременная.

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.4
А. С. Заботливый всегда защищает своих воспитанников. Он как будто входит в их положение и понимает с каким контингентом ему приходиться работать. Что это не простые дети, а у всех у них сложная судьба. Он заступается на суде за Раису и помогает ей впоследствии устроиться на работу, он возит заболевших детей в больницу, он не дает их в обиду перед местными жителями, он ездит и выбивает для них различный ништяки, как например в истории с лошадями. У него нет своих детей и думаю, что это является определяющим в его к ним отношении. Потому что он может быть и строг и даже иногда жесток в наказаниях.
Задоров. Главный помощник начальника, которому тот может доверить даже оружие. он ответственный и исполнительный. Да он допускает, что некоторые нарушают общепринятые правила и даже закон, но при этом они например как в истории с грабежами, просто кушают не нанося ущерба. В конфликтах он умеет сохранять голову холодной.
Раиса. Безответственно подошла к вопросу беременности и из-за страха просто скрыла его. А затем последовал вообще поступок, за который она могла сесть в тюрьму. Она убила ребенка, сделав это намеренно, осознанно и хладнокровно.
Белухин. Самый веселый парень во все колонии, у которого не бывает плохого настроения.
Шарин. Он глуп и не образован. Мстителен и мелочен. Ему не нравятся методы используемые начальником колонии и он пытается его в этом ограничить. не забывает и не может простить тому откровенный смех по поводу его не знания, что такое барометр.
Карабанов. Это очень хороший помощник в административных делах. Проявляет активность и входит в круг ребят которые несут большую ответственность и помогают начальнику в делах управления составом воспитанников.
Приходько. Человек подлый, злой и неуправляемый. Занимается грабежами на дороге, за что в последствии его выгоняют из колонии.
Калина Иванович. Он требователен, категоричен, но в тоже врем очень открытый и веселый человек, полностью, как и начальник преданный делу воспитания трудных подростков.
Семен Богданенко. Талантливый кузнец, всему обучившийся заменивший бывшего кузнеца, которого уволили. весь инструмент который возможно делается под его началом.

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.5
А. С. Принимает серьезное решение. Чтобы коллектив не разлагался нужно убрать из него тех кто его собственно и разлагает. Он прогоняет из колонии двух ребят. Думаю такие решения даются ему очень тяжело, ведь он искренне любит каждого воспитанника, каждому дает часть самого себя. Он проявляет силу воли, несмотря на то что он понимает чем может закончится их уход и какая судьба ждет по крайней мере одного из них.
Леший. Веселый, любит шутить, очень талантливый и одаренный мальчик, новенький в колонии. Есть одна беда - тащит все что плохо лежит, при этом не умеет быть не пойманным.
Митягин. Любим всеми в колонии, особенно маленькими воспитанниками, потому что всегда приносит им гостинцы. Он очень переживает за честь колонии, но не может отказаться от воровства. Очень показательна история с арбузами. Он сам признает, что не может по другому. Стойко и с пониманием принимает новость о покидании колонии. Зла на начальника не держит.
Белухин. Один из активных помощников начальника. Он негадует когда узнает, что во время его посещения сторожа, остальной растащили арбузы.
Карабанов Хороший парень, но принимает сторону Митягина.

Очень мне понравилась эта часть. Когда приходится принимать решение, чтобы спасти целое, необходимо удалить часть. Как хирург, чтобы спасти ногу отрезает гниющую голень. Автор хорошо показывает, что переживает Антон Семенович, принимая такие непростые решения. Видны противоречия которые тот испытывает и как он на самом деле любит их всех и каждого по отдельности и в каждом видит свои достоинства и недостатки. Очень тронула сцена прощания колонистов с Митягиным.

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.6
А. С. Автор пребывает в некотором отчаянии из-за ситуации сложившейся после ухода ребят, который были душой колонии. Он прекрасно понимает и видит настроения среди и воспитанников и среди воспитательского состава. Но сам продолжает гнуть свою линию и не собирается бросать начатого дела. В нгем есть уверенность, целеустемленнрость и упорство.
Шере. Человек абсолютно незаменимый сразу пришедшийся ко двору. Он берет на себя заботу по многим вопросам в колонии, особенно что касается сельского хозяйства, при этом рано или поздно находит общий язык со всеми с кем работает. Он дотошен, педантичен и кажется вообще не устает.
Артемий. Хвастун, строил печь, рассказывая какой он мастер, но в итоге она сразу же развалилась.
Карабанов. Раскаялся и вернулся проситься обратно. Он испытывает чувство стыда, за прежние поступки. У него есть страх, что теперь ему нет доверия со стороны начальника, но и сейчас тот выбирает удивительный педагогический метод. Он начинает доверять ему деньги. И Семен оправдывает оказанное доверие.

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.7
А. С. Придумывает систему отрядов и сводных отрядов. Причем самое интересное, что командир отряда не получал никаких привилегий и работал наравне со всеми членами отряда. Сам начальник безоговорочно доверяет командирам и не принимает никаких решений по управлению колонией без их одобрения и всеобщего утверждения. Очередной гениальный педагогический ход, который, думаю, был нов для того времени. Привлекать по сути еще детей к ответственности значит воспитывать в них дух самостоятельности, возможность планирования. Но он в пребывает в некотором замешательстве, что ему делать и как организовать быть второй колонии.
Родимчик. Хитрый, хочет наживаться на колонии, но его быстро раскусили. Он филонит и не справляется с обязанностями старшего воспитателя второй колонии. Он не авторитет для ребят, каким является Антон Семенович. И поэтому он не задерживается и уходит.
Шере. Безусловно талантливый агроном, но занять полноценное место управляющего не способен.

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.8
А. С. Очередное достижение педагога. он добивается, чтобы в колонии появилась комсомольская ячейка. Он с невероятным упорством действует в этом направлении, проявляя стойкость своих политических взглядов. Он вводит правило не вспоминать прошлое воспитанников и жить их настоящими заслугами и достижениями. Так постепенно его организаторские способности собирают сплоченный коллекти, объединный общей идеей. Появляются два новых члена, поддерживающих его начинания и замыслы.
Братченко. Решителен, временами заносчив, может отстоять свои интересы и не дает в обиду интересы колонии.
Дерюченко. Подлый, мелочный, трусливый, всегда эгоистичный. Бегал за маслом и попал в смешную историю с умершим сыном, на которого требовал масла. Короче не вынесла душа поэта и он был уволен.
Петр Иванович. Пока трудно про него что-либо гоаорить, но он явно пришелся ко двору.

В колонии появляются новые лидеры, которые пока не отличаются какими-то достижениями. но показывают себя как сознательные и способные организаторы. Приходько, Чобот, Сорока,Леший, Глейзер, Корыто, Федоренко и другие ребята.

 

[Родя1983]

Урок 17
Макаренко "Педагогическая поэма"
3.9
А. С. Колония вступает в новую эру. Происходит переезд в усадьбу. Но это еще не все и жителям колонии все так же приходиться терпеть лишения и ютиться. Им необходимы средства на ремонт самого большого дома на участке, но с деньгами у них туго. И снова талант опытного уже руководителя помогает решить вопрос. Новости о колонии уже известны по всей стране и туда приезжает женщина решающая вопросы и помогает деньгами. Здесь мы видим начальнтка смущенным и растерянным, когда он встречает Бокову.
Калина Иванович. Авторитетный по прежнему, хотя уже постаревший и не так занятый делами. Он по прежнему добродушен, дружелюбен и весел. Он воспитал себе сменщика и теперь живет в удовольствие Он все так же не заменим в вопросах поездок в город..
Денис. Талантливый хозяйственник, смена Калины Ивановича. Не может сидеть без дела.
Бокова. Веселая, добрая, приехала смотреть колонию и осталась очень довольна. Держит слово и переводит деньги на ремонт.
Отченаш. Добродушный и очень простой, честный и прямолинейный. Новый житель колонии, готовый к любой работие. Не признает авторитетов и начальников.
Маруся. Талантливая девушка. Но очень не хочет получать образование. И опять педагогический

 

[Барни]

Урок 15.
Достоевский "Братья Карамазовы"
23 часть
Прокурор. Целеустремленный, добился обвинительного приговора. красноречив и это помогло ему добиться результата.
Адвокат. Если честно мне его немного жалко, потому что я верю что Митя не убивал отца.
Митя. Я не верил, что он убил отца. Но та жизнь какую он вел, те поступки которые совершал привели его на скамью подсудимых. Его последние слова проникают в сердце. В них столько отчаяния и боли.
Катя. Загадочная для меня женщина. Настолько противоречивая, что не может ни с пасти его ни погубить до конца. Могу предположить, что история из прошлого очень сильно повлияла на их дальнейшие отношения. Но излопамятной ее не поворачивается язык назвать.
Алеша. Конечно это самый положительный персонаж романа. Он способен на смирение и принятие. Такой пример, что все в жизни это не замысел божий и его воля.

Очень сложное произведение. Читал Достоевского в жизни, но это пожалуй меньше всего меня задело. Вот даже сложно выводить какой-то итог. Жил подлый человек, подлую жизнь, совершил подлый поступок, а другой будет за его подлость страдать. Ну а кто не подлец в этом романе, кроме пожалуй что Алеши. Поступки героев не отличаются добродетелью и глубокой моралью. Семья Карамазовых показана, кк некий феномен российской действительности. Над ними как будто каое то проклятие, они как будто все немного не от мира сего. Эгоистичны, лицемерны, высокомерны, мстительны, завистливыы, мнительны, готовы на подлость и низкие посмтупки. Но при этом они любят друг друга. Есть тот, кто объединяет их, не дает перегрызть друг другу глотки, не превратится в бесчувственных скотов, соединяя их любовью.

Привет Родя!
Конец по сути как по мне не полный потому что так и не понятно сбежал или нет.
Как бы ты хотел чтобы дальше было/происходило, что ты бы добавил еще?