Павел. Статьи и литература.

[P.S.]

Не думаю, что тут удача) Они просто чувствовали, что к ним относятся с любовью

а разве не бывает такого, что человек, чувствуя, что к нему относятся с любовью. принимает это за слабость и творит дичь?

 

[P.S.]

а разве не бывает такого, что человек, чувствуя, что к нему относятся с любовью. принимает это за слабость и творит дичь?

я к тому, что там беспризорников то все больше и больше и среди такого кол-ва народа все довольно понимающие и смиренные ребята. по крайней мере начальство уважают, но да, наверное дело, все таки, в подходе.

 

[Админ]

а разве не бывает такого, что человек, чувствуя, что к нему относятся с любовью. принимает это за слабость и творит дичь?

Бывает, если любовь - не совсем любовь, а просто потакание. Когда есть строгость, но при этом делается все для блага, то таких реакций и нет, в общем.

 

[Админ]

я к тому, что там беспризорников то все больше и больше и среди такого кол-ва народа все довольно понимающие и смиренные ребята. по крайней мере начальство уважают, но да, наверное дело, все таки, в подходе.

Ну, вот смотри, дело тут в том, что они не видели от воспитателей игры, понимаешь? Как обычно бывает? Воспитатель сталкивается с сопротивлением, и часто начинает потакать, лишь бы не потерять расположение. Такая штука - мигом считывается и тогда начинают лезть на голову. Потому как, тут мотив - сохранение своей психики и авторитета, а не результат.

 

[P.S.]

Ну, вот смотри, дело тут в том, что они не видели от воспитателей игры, понимаешь? Как обычно бывает? Воспитатель сталкивается с сопротивлением, и часто начинает потакать, лишь бы не потерять расположение. Такая штука - мигом считывается и тогда начинают лезть на голову. Потому как, тут мотив - сохранение своей психики и авторитета, а не результат.

во. точно, понял

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 3
Максимально насыщенно и разнообразно протекает жизнь молодых колонистов. Во многом, воспитательский подход Антона Макаренко и остальных воспитателей - дал свои плоды и разбудил в заледенелых сердцах юношей чувства справедливости и достоинства. Проявление этих качеств наглядно изображено в фрагменте с сеялкой и выяснении настоящей принадлежности земель, окружающих колонию - колонисты взяли за жабры лжевладельцев земельных участков и были таковы, это здорово. Так же, стоит обратить внимание и на выработанное чувство ответственности аз свою деятельность, проявляющиеся в подходе к своему делу у старшего конюха колонии. Но, посаженная жизнью дикость ребят иссякла, далеко, не полностью, и во многом, жестокость и непонимание показывают себя ( как поведение Осадчего и его ближних в отношении к новеньким обитателям колонии - евреям, но и этот момент благополучно разрешился, благодаря руководительскому подходу). В целом, колония живет, основываясь на взаимном уважении друг к другу. Читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 4
Особое внимание из сюжетного фрагмента этой части стоит обратить на момент, изложенный в самом начале, а именно: убийство новорожденного ребенка. Здесь хочется отметить, само собой, умение молодой и отчаянной обитательницы колонии - театрально применять маски. Убийство ею ребенка - это прямой уход от ответственности, которую она прикрывала слезами. И в то же время, хочется отметить момент, что каждый в мире, если приложит усилия, может изменить себя и свою жизнь к лучшему, как и Раиса, которая, в последствии, устроилась на работу и нашла хорошего мужа.
У воспитательного состава колонии постепенно формируется близкий. можно, сказать, дружеский круг, и, соответственно, круг людей противоположного настроя. Из последних, само собой, хотелось бы отметить Шарина. Вот такие люди и в повседневной жизни, меня очень сильно раздражают. Люди, которые пытаются выдавить из себя сверхразум, которые знают всё лучше всех и во всех сферах и пытаются самоутвердиться за счет поверхностной "оболочки" из заумных и красивых слов, с тупой и горделивой рожей, пытаясь научить других (относится только к тем, кто действительно из себя ничего не представляет, но очень хочет выдать себя за заумного, принять совет от людей, действительно, опытных - это всегда за радость). Таковым, собственно говоря, является и Шарин - завистливый и глупый. А в целом, все идет своим чередом, колония развивается путем совместного труда

 

[P.S.]

путем совместного труда

воспитателей и воспитанников.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 5
Из сюжетной линии 5-й части наибольшего читательского внимания достоин, непосредственно ,сам Антон Макаренко. Мне понравился его подход к воспитаннику - Митягину - парню, руководящего молодыми преступниками при разбойном нападении. Воспитатель, честно говоря, максимально правильно подошел к ситуации, и решил, просто - напросто, проститься с зачинщиком, при этом, свое убедительное предложение он выдвинул без малейшей доли агрессии. Касательно самого разбойного нападения, здесь можно отметить. что ребята, хоть и уважают воспитателя, но ценности и идеалы, сформировавшиеся в и головах и сердцах за период преступной жизни - берут верх, именно поэтому, даже после изгнания из колонии, Митягин продолжил грабить путников на улицах, признав свою преступную деятельность - единственно - приемлемой для себя.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 6
Хоть случилось так, что моральная обстановка колонии, после ухода Карабанова и Митягина - сильно пошатнулась, так как ребята были образцом характера и воли для многих воспитанников, воспитателю и его помощникам удалось удержать организацию досуга и деятельности обитателей - на плаву. Плюс ко всему в колонию прибыл новый сотрудник - Шере, который, в принципе, пришелся по духу и руководящему составу и группе воспитанников, которая, кстати, постепенно возрастает. Что хотелось бы еще отметить из этой части, так это доброе сердце Антона Макаренко, а так же, его характерный элемент - доверие к людям. По - настоящему искренне - добрый и сильный человек - наверное, всегда, найдет в себе силы для прощения проступка. Так сделал и воспитатель, приняв Карабанова обратно, в расположение колонии, а так же, поручив ему, в последующем, ряд ответственных дел, читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 7
В колонии процветает трудовая деятельность, направленная исключительно на воспитание дружного коллективистского настроя, взаимопонимания, взаимной поддержки и уважения. Руководящему составу удалось зажечь в ребятах рабочую искру путем правильной организации досуга трудящихся, к которой относится формирование рабочих отрядов, в каждом из которых имеется старший, распределение рабочего времени, возложенная ответственность на каждого рабочего колониста. Плюс ко всему, из соседней колонии, очарованные рабочей силой, стали прибывать новые, подрастающие колонисты. Совместными усилиями - обитатели колонии добились немалого результата - организации целой рабочей системы. Но, однако, не обошлось без казусов - которые заключаются в поведении Родимчика - нового сотрудника колонии им. Горького, перебравшегося с соседнего заведения для малолетних воспитанников. Этот дядя думает лишь о своей заднице и совершенно нагло и спокойно - зарится на чужое. Соответственно, к нему были моментально приняты меры. Читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 8
Воспитанников колонии захватил дух социализма. Ребята, по - настоящему, прониклись особенностями социалистического строя, еще больше утонули в трудовых буднях, и, соответственно, обрели новую цель, к покорению которой они дали прекрасное начало - организовать на территории колонии им. Горького комсомольское движение. Двигаясь в этом направлении ребятам и воспитателям удалось завести вокруг себя новых сподручных и доброжелательных знакомств, среди которых были яркие представители социалистического строя, заинтересованные судьбой колонии. Что хотелось бы отметить - так это одно из обязательных правил методики воспитания молодых колонистов, изложенного Антоном Макаренко - направить мышление ребят на новую жизнь с чистого листа и, само собой, на светлое будущее, стерев в их головах и сознании мысли о преступном прошлом. Развитие колонии стремительно движется вверх, руководитель отдает все свои силы для воспитания достойных членов общества, для чего умело работает с кадрами руководящего состава, избавляясь от шкурных, нанимая достойных людей. Читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 9
Руководители и их воспитанники, по прежнему, ни на шаг не отступают на пути к цели улучшения жилищных качеств. Благодаря сноровке и находчивости, ребятам удалось получить 6 тысяч на благоустройство, так называемого, красного дома, расположенного на территории колонии, на выгодном предложении - принять по окончании восстановления - 40 новых колонистов. Так же, стоит отметить, что слава о воспитанниках колонии им. Горького распространилась далеко за пределы ее местонахождения, при чем, слава - самая добрая. Ребята продолжают переформировываться в жизненном осознании, формируют новые ценности, одной из которых является - стремление к учебе. В произведении описан момент, где те самые ребята, которые были главными задирами среди обитателей колонии - теперь проявляют ярко выраженный интерес к учебе, готовясь к поступлению на Рабфак, читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 10
В десятой части данного произведения, основной упор в сюжетной линии делается на описание процесса творческого развития колонистов. Среди воспитанников были сформированы отряды, напоминающие по конструкции сводные отряды рабочих. Каждый был закреплен за определенной ролью в постановках, плюс ко всему за определенной функцией, в которую входило множество действий, вплоть до декораций и отопления. Театр колонистов производил самое благоприятное влияние на публику и достиг определенных высот, так как слава о нем распространялась довольно быстро. Развитие колонии идет полным ходом - она стала местом многократного посещения различных гостей ( в том числе и студентов). Читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 11

Хозяйственная часть колонии имени Горького все больше и больше радует своим развитием и укреплением, воспитатели приобретают всё новые и новые, необходимые элементы для культивации, плюс ко всему - новенькие ребята так же втягиваются в работу, абсолютно не противясь, а наоборот, проявляя рвение.

"Неожиданно для себя колония начала заметно богатеть и приобретать стиль солидного, упорядоченного и культурного хозяйства. Если так недавно на покупку двух лошадей мы собирались с некоторым напряжением, то в середине лета мы уже могли без труда ассигновать довольно большие суммы на хороших коров, на стадо овец, на новую мебель."

Стоит читательского внимания фрагмент работы колонистов на арендованной мельнице совместно с селянами, где воспитанники проявляют, весьма, оригинальный способ отрезвления пьяных работников при помощи ведер с водой вылитых на голову. У ребят действительно сформировались стойкие и правильные моральные ценности, подразумевающие собой любовь к труду и отвращение к тунеядству (соответственно - борьба с ним). Читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 12
Сюжетная линия этой части разбита на описание трудовых будней, которые подразумевают создание нового 4-го сводного отряда, работающего от зари до зари, трудящегося до 7 пота. В контролировании работы, а так же в оказании всевозможной помощи работягам участвуют самые разные лица, такие как простые селяне, а так же воспитатели и гости колонии.
Вторая часть сюжетной линии представляет собой описание радостного события, о котором, даже, читаешь с улыбкой и долей радости. Это свадьба воспитанницы колонии - Оленьки, которая выходит замуж за селянина по имени Павел. Олины друзья и товарищи - колонисты, а так же работники колонии - организовали самый настоящий праздник, приложив к невесте замечательное преданное. Светлое время для колонии, и сказать - то нечего.

"Сегодня можно с уверенной радостью видеть, как выросла и похорошела колония. В парке широкие, посыпанные песком дорожки подчеркивают зеленое богатство трех террас, на которых каждое дерево, каждая группа кустов, каждая линия цветника проверены в ночных раздумьях, политы трудовым потом сводных отрядов, как драгоценными камнями, украшены заботами и любовью коллектива. Высоты и низины речного берега сурово и привольно-ласково дисциплинированы: то десяток деревянных ступенек, то березовые перильца, то квадратный коверчик цветов, то узенькие витые дорожки, то платформа небрежной, усыпанная песком, еще раз доказывают, насколько умнее и выше природы человек, даже вот такой босоногий. И на просторных дверях этого босоного хозяина, на месте глубоких ран, оставленных ему в наследство, он, пасынок старого человечества, тоже коснулся везде рукой художника. Двести кустов роз высадили здесь колонисты еще осенью, а сколько здесь астр, гвоздики, левкоев, ярко-красной герани, синеньких колокольчиков и еще неизвестных и не названных цветов — колонисты даже никогда и не считали. Целые шоссе протянулись по краям двора, соединяя и отграничивая площадки отдельных домов, квадраты и треугольники райграса осмыслили и омолодили свободные пролеты, кое-где твердо стали зеленые садовые диваны."

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 13
Самым трогательным моментом из сюжета 13-й части является провожание молодых воспитанников колонии на учебу в рабфак. Это является серьезным достижением как для самих колонистов, так и для состава воспитателей, которые вложили сердце и душу в формирование здравых личностей из уличной пацанвы.
Нельзя оставить без внимания и ночные мысли Макаренко, которые он гонял в голове в ночь перед отбытием ребят:

Я думал вместе со всеми. В ту ночь, ночь моего первого настоящего выпуска, я много передумал всяких глупостей. Я никому не сказал о них тогда; моим коллегам даже казалось, что это они только ослабели, а я стою на прежнем месте, как дуб, несокрушимый и полный силы. Им, вероятно, было даже стыдно проявлять слабость в моем присутствии.

Я думал о том, что жизнь моя каторжная и несправедливая. О том, что я положил лучший кусок жизни только для того, чтобы полдюжины «правонарушителей» могли поступить на рабфак, что на рабфаке в большом городе они подвергнутся новым влияниям, которыми я не могу управлять, кто его знает, чем все это кончится? Может быть, мой труд и моя жертва окажутся просто ненужным никому сгустком бесплодно израсходованной энергии?..

Думал и о другом: почему такая несправедливость?.. Ведь я сделал хорошее дело, ведь это в тысячу раз труднее и достойнее, чем пропеть романс на клубном вечере, даже труднее, чем сыграть роль в хорошей пьесе, хотя бы даже и в МХАТе… Почему там артистам сотни людей аплодируют, почему артисты пойдут спать домой с ощущением людского внимания и благодарности, почему я в тоске сижу темной ночью в заброшенной в полях колонии, почему мне не аплодируют хотя бы гончаровские жители?..."

Но, всё же не все ставили себе целью пойти по светлому жизненному пути. Нашелся и аморфный типаж колониста, который не признает учебу и труд, а лишь ставит условия с наибольшей степенью неблагодарности. Таким оказался Ветковский, который решил покинуть колонию. Командиры отчитали парня по справедливости ,в лучших традициях советского народа, на собрании. Это, однако, не помогло, неблагодарный каприза всё-равно покинул колонию. Читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 14
Ребята всё сильнее начинают горячить рассудок и поддаваться любовным чувствам. Один воспитанник, прикрывшись горем от невозможности свадьбы со своей возлюбленной - напился и был изгнан из колонии, другой - от неразделенной любви, которая выражалась в нежелании девушки уехать с ним из колонии - повесился. Но, стоит отметить хладнокровный настрой ребят, которые даже не пожалели самоубийцу, а признали, что он во всем виноват сам.

Очень понравилась демонстрация воспитанных в ребятах мужских качеств в главе "Не пищать". Пацаны дали слово, что будут участвовать в первомайской демонстрации, вне зависимости от погодных условий, и слово свое сдержали, шли строем, несмотря на ливень и пели песню.

Ну а тем временем, в колонии наведались члены педагогической комиссии, одним из которых является товарищ Чайкин, который сходу начал морочить голову главе колонии - Антону Макаренко, язвительно расспрашивая о методике воспитания колонистов, делая шаблонные замечания. В целом, дела в колонии идут хорошо, читаем дальше.

 

[P.S.]

Макаренко "Педагогическая поэма"
Часть 15
Состав колонии им. Горького полным ходом готовится к покорению новых жизненных вершин, им предстоит трудная но благородная задача - заняться воспитанием молодых преступников в Куряже. Антон Семенович - в поведении своем отстранил руководительские качества перед принятием этого серьезного решения и доверился своим воспитанникам, однако условия, необходимые для начала новой работы он поставил жестко и бесповоротно, грамотно их обосновав. Ребята со своим настроем готовы горы свернуть, вот что значит правильное воспитание, упор на храбрость и решительность под лозунгом: "Не пищать")) Читаем дальше.

 

[Модератор]

Ребята со своим настроем готовы горы свернуть, вот что значит правильное воспитание, упор на храбрость и решительность под лозунгом: "Не пищать"))

вот и тебе тоже нужен такой настрой - НЕ ПИЩАТЬ!
ты хороший парень с еще более хорошими родителями, у тебя отличные перспективы и данные, но я так волнуюсь и за тебя, и за родителей, что буду настаивать на еще одном месяце ради себя же! Чтобы ты смог поработать на форуме, отслеживать чужие загоны, ведь практика - лучшее научение! Работать из дома не будешь, посмотри, сколько примеров, ушли и забыли.
Вот так вот читаешь чью-то тему, видишь, что человек гонит, он сам весь в самообмане... и ты ему пояснил, где он ошибается, и для себя закрепил!
Прямо отсюда сможешь и работать на любой работе, если хочется, и развиваться, график тебе подберем. Ну нужен тебе сопровод, ну правда.
Не спасет тебя с твоими долгами 1 месяц. Ну столько лет должен, уж все равно, плюс минус один.
!!!
ты нам нужен!! тут! как старший дома, как пример, как наставник для новеньких!