Употребление каннабиса

[detrixalle]

2 семестр
Урок 20

Макаренко "Педагогическая поэма"

19 часть

Антон Семенович:
уступчивый - после долгих колебаний все же согласился на то, чтобы передвинуть поезд
решительный, удивленный, дисциплинированный - приехав в Куряж заявил, что все они отныне один сплоченный коллектив, поучал их. был удивлен вниманием куряжан к его словам
пораженный - был поражен грубостью со стороны Брегель, но не стал в ответ отвечать тем же
беспокойный - во время речи Жоры переживал за то, не слишком ли он дразнит куражан

Лапоть:
важный - просил всех соблюдать очередь, заявил, что будет целоваться только с двумя девочками. важничал и строил из себя афигеть какого начальника, держал в строгости колонистов
возмущенный - после новой декларации возмущался отсутствием спальных мест у колонистов

Гуд:
жалостливый - жаловался на Лаптя, считал, что он совсем не годиться в начальники

Марк:
честный - признался Антону, что до сих пор не до конца доволен своим характером

Таранец:
настойчивый, приставучий - приставал сначала к начальнику, не мог дождаться, когда будет паровоз, после чего пошел капать на мозги Антону. настаивал на том, чтобы перекатить вагоны

Начальник поезда:
шокированный - был в шоке от того, что колонисты передвигали поезд, пытался предотвратить это

Брегель:
величественная, высокомерная, грубая - заявила Антону, что тот будет самостоятельно отвечать за каждую отрезанную ногу колонистов. упрекала Горьковцев в том, что те были кокетливо одеты. называла его свиноводом и ни во что не ставила

Зоя:
язвительная, сердитая - язвила Семенычу, говоря что тот совсем не заботится о людях, испытывала к нему отвращение. не выносила звучания труб и затыкала уши

Коваль:
стеснительный - стеснялся начальства, во время общего собрания, краснел от необходимости говорить перед ними
озлобленный - из-за своей злости потерял уважение к начальству и ударил в грязь лицом при декларации, молча уйдя

Синенький:
тараторщик, стыдливый, обиженный - подбежал к Семенычу и начал тараторить ему так, что тот не понял ни слова. стыдился из-за недопонимания между ними. вырвался из рук Зои, когда та назвала его милым ребенком.

Жорка Волков:
хмурый, острый, строгий - уверенно читал декларацию, поучал колонистов, учил их дисциплине и самостоятельности, считал что каждый сам себе хозяин

Задоров:
благодарный, наставляющий - также появился на собрании будучи уже студентом первого курса, наставлял ребят на лучшее и благодарил Антон Семеныча за его труд

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 20

Макаренко "Педагогическая поэма"

20 часть

Антон Семенович:
раздраженный - злился из-за того, что к нему постоянно докапывалась Брегель и другие, пытался сохранять вежливость с ней
благодарный - поблагодарил Гуда за хорошее место и скамейки
суровый - сказал Брегель о том, что случай с избиением недостоин ее внимания, в следствии чего она уехала. пришел разбираться с агрономами и привлек их к ответственности. дисциплинированный - держал Куряжан в строгости и дисциплине, приказывал работать лучше

Брегель:
приставучая, дотошная - постоянно находила до чего докопаться в колонии

Гуд:
недоумевающий - был в шоке от того, насколько в Куряже худые колонисты

Федоренко:
насмешливый - смеялся над отрядом Зайченко, считая их за шкетов
насмехался над тем, что Коротков хотел получить разрешение посадки на арест

Коротков:
приветливый, важный - имел к Антону Семеновичу какое-то дело особой важности, культурно ему об этом заявил
тронутый - проникся стихами Горького, толкнул речь среди колонистов, в которой заявлял, что нужно работать и трудится по другому

Зайченко:
торжествующий, гордый - торжественно вел свой отряд, заявил что они теперь каждый день моются с мылом

Перец:
энергичный, бойкий - резко и быстро согласился с указанием Семеныча налить воды для девочек

Таранец:
взволнованный - пришел к Семенычу в тревоге, боялся агрономов и не знал, что с ними делать
сообразительный, гений - умел гениально расправляться с симулянтами, которые филонили на работе

Джуринская:
рассеянная - была в шоке от того, что происходило у Антона в колонии, удивилась, что у него сделалось столько колонистов

Лапоть:
чувственный, сопереживающий - переживал за Криворучко, который не стал кушать обед, старался поддержать его и поспособствовать тому, чтобы тот был сыт. сделал ему комплимент

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 20

Макаренко "Педагогическая поэма"

21 часть

Шере:
работоспособный, трудолюбивый - хотел на новых полях пройти за полтора месяца путь, который на старом месте колонисты проходили шесть лет

Антон Семенович:
нетерпеливый - решил высказать церковному совету, чтобы они перебирались в другую, из-за того, что они мешали
опустошенный - был уничтожен разговором с Халабудой, который наотрез отказывался покупать одеяла
строгий - не давал Вере сделать аборт, хотел, чтобы она вышла замуж и стала матерью. пытался поучить ее и дать ей философию
пораженный, завистливый - был в шоке от того, что началась постройка аж целого дома для беспризорных, завидовал тем, кто будет там работать

Поп:
робкий, аккуратный - пришел просить Семеныча о том, чтобы его колонисты не ходили в церковь, якобы они соблазняют верующих людей и креститься даже не умеют

Халабуда:
холодный, жадный - отзывался горячо на все злобы дня, но как только разговор заходил про одеяла - сразу холодел. не хотел дарить колонии одеяла
смущенный, торжествующий, двуличный, лжец - смущался когда толкал речь перед всеми колонистами, все же решил подарить одеяла колонии. на следующий день заявлял Антону, что одеял никаких нет и не будет, даже не хотел разговаривать с ним. отрицал вчерашние обещания и хотел выйти сухим из воды
жалкий - пришел к бритому жаловаться на Антона, якобы тот его обижает

Лапоть:
радостный - был рад тому, что в колонии наконец появились одеяла

Председатель:
справедливый - заставил Халабуду купить в колонию одеяла

Бурун:
величественный, ответственный - отлично выглядел на празднике, знал, кого и куда он за собой ведет. уверенно командовал большим количеством людей и не терял темп

Зорень:
воодушевленный - ставил Буруна в авторитет и пообещал ему добыть себе такую же честь - косить первый сноп и передать его младшему

Юрьев:
тронутый, счастливый - наблюдая за тем, как слаженно и ответственно работают ребята был восхищен этим явлением

Бритый:
внимательный, серьезный - просил Семеныча снять арест, еле сдерживая смех. смотря на работу ребят похвалил его, был доволен их коллективом

Вера Березовская:
трудная, капризная - доставляла много трудностей и постоянно огорчала Семеныча во время пребывания в колонии. легко обижалась и капризничала, от чего говорить с ней надо было очень деликатно
легкомысленная, шокированная, развратная- плевала на все этикеты, зажималась с телеграфистом и гоняла с ним на свидания и забеременела. было шокирована тем, что Антон не дал ей совершить аборт. не хотела выходить замуж и просто игралась с пацаном. была готова умереть лишь бы не рожать, но все же решилась

Сильвесторов:
трусливый - боялся совета командиров аж до холодного пота, готов был сделать что угодно лишь бы выйти оттуда невредимым

Товарищ Зоя:
крикливая, пустословка - приехала в колонию и начала предьявлять Семенычу из-за рождения в ней детей, просила немедленно создать акт но в итоге уехала ни с чем

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 20

Макаренко "Педагогическая поэма"

22 часть

Товарищ Б.
осторожный, доверяющий - доверил Семенычу и его колонистам заселиться в новый дом, но готов был принять только 50 самых лучших парней на всякий случай, чтобы ничего не пострадало

Антон Семенович:
довольный - был доволен списком "дзержинцев", предоставленным ему, не имел никаких возражений.
невозмутимый - не смотря на приказания интиллигентки все равно не стал ее слушать и не отдал малышей
уверенный - считал, что приговор Ужикова вполне себе достойный, хоть и немного опасен, но уважение к нему должно было повыситься
боязливый - посмотрев на коллектив чекистов, увидел те качества, которые за все 8 лет хотел воспитать в колонистах, боялся разочароваться в своем открытии
обозленный - не выдержал напора Чайкина и высказал ему все, что думает, до последнего пытался отстоять свою позицию воспитания

Лапоть:
серьезный - серьезно отнесся к задаче переселения, считал, что нужно посылать не самых старших, но хороших пацанов

Интиллигентка:
разгневанная, крикливая - учинила скандал из-за того, что Антон с ребятами пришел "слишком рано", приказывала немедленно отпустить малышей домой

Ужиков:
коварный, бессовестный, жадный - украл всю стипендию у только приехавших рабфаковцев, после раскрытия дела вел себя нахально, грубил Антону и колонистам, ничего не боялся и никого в колонии не уважал
тщеславный - после вынесения приговора ходил по колонии словно король, к которому никто не имеет права обращаться, но вскоре не выдержал такого положения и просился поговорить
благодарный - был рад, что с него сняли наказание и поблагодарил всех за это

Миша Овчаренко:
жесткий, суровый - провел в суде уничтожающую речь в сторону Аркадия, от которой даже он покраснел

Брегель:
пафосная, прямолинейная - считала, что в краже Аркадия виноват не только он, но и весь коллектив, считала, что ему необходима помощь и наставляла пацанов на правильное русло. считала что вынесенным приговором колонисты доведут Аркадия до самоубийства

Кузьма Леший:
простодушный, забывчивый - был доволен приговором, вынесенным Аркадию, считал его правильным и рабочим, не замечал, как говорит дерзости прямо в лицо Брегель

Товарищ Зоя:
сердитая, ворчливая - наговорила всякого вздора в кабинете у Антона, из-за того что с Ужиковым нельзя было общаться

Соломон Борисович:
опытный - имел много жизненного опыта, который иногда проявлялся в таких формах, что колонисты глазам своим не верили
хитрый, смышленный, стойкий - построил на переведенные деньги сборный цех, вместо складочных помещений и не хотел возвращать деньги, имел логику не знавшую никаких пределов. приносил в колонию кучу денег и с удовольствием всем помогал

Витька Горьковский:
пораженный - был поражен невозмутимостью Соломона Борисыча и каждому будто заранее заготовленному ответу на его вопрос

Чайкин:
зануда, дотошный - своим заключением, в котором назвал методы Макаренко вульгаризацией идеи трудового воспитания, ничего от него не оставил

Юрьев:
суетливый, ошеломленный - спохватился, когда Семеныч подал заявление об уходе из колонии, начал бегать по кабинету из стороны в сторону

Карабанов:
стойкий, уверенный, сильный духом - пошел по пути соцвосовского подвига и ни разу ему не изменил. даже после смерти сына не дрогнул и не бросил фронта

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 21

Войнич "Овод"

1 часть

Артур:
нервный, тоскливый- не хотел жить в городе после смерти матери, ему тяжело было там находиться, перед и после ее смерти все время думал о ней
уверенный - хотел уехать вместе с Монтанелли не взирая на то, что родственники могут плохо отреагировать.
торжественный - хотел отдать жизнь за Италию и освободить ее от нищеты, ни смотря на то, что сам Итальянцем не был
шокированный - был в шоке от того, что Монтанелли уезжает в Рим на епископство и уходит из семинарии, но был за него рад
ревнивый - приревновал Джим из-за того, что она работала с Боллой, который был ему противен
растерянный - не понимал почему Монтанелли так сильно боялся за него и хотел остаться с ним

Монтанелли:
внимательный - заметил усталость в голосе Артура, хотел, чтобы тот нормально отдохнул за летние каникулы
ошеломленный, любящий, радостный- был в шоке от планов Артура, который был для него словно сыном. предупредил его, что если с ним что-то случится он не переживет. хотел, чтобы он получил удовольствие от поездки с ним и был рад, что тот его получал
горестный, беспокойный - после "новых идей" Артура каждая встреча с ним проходила для него больше в горе, чем в радости, которые он уже не мог скрывать, умолял его, чтобы тот был осторожен и не хотел даже уезжать, чтобы остаться с ним, боялся что ему грозит опасность

Хозяйка:
увлеченная, добродушная - с улыбкой наблюдала за тем, как Артур играет с собакой, назвала его красавчиком

Джим:
удивленная, разговорчивая - никак не ожидала увидеть Артура на собрании, сразу разговорилась с ним, начала рассказывать как туда попала
хмурая, прямолинейная - после рассуждений Артура посчитала, что логика у него немного хромает, посчитала, что разговор лучше оставить закрытым. четко стояла на своей точке зрения

Отец Карди:
опытный - имел большой опыт в студенчестве и воспитанию юношества, защищал интересы студентов
резкий - критиковал начальство университета за их бессмысленные ограничения

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 21

Войнич "Овод"

2 часть

Артур:
восторженный - по слухам студентов после пасхи ожидались большие события, в связи с которыми он считал невероятные вещи вполне выполнимыми за пару месяцев
раздраженный, завистливый - раздражался из-за того, что Джемма занимается с Боллой. пошел и рассказал об этом Карди, завидовал, что Болле поручают важные дела в организации. с тяжелым чувством заходил в свой родной дом
невозмутимый - не хотел отвечать на вопросы полковника про "молодую Италию". шокированный, озаренный - был в шоке от того, что Болла сдал его, но понял, что это был вздор
опустошенный - почти покончил свою жизнь самоубийством

Отец Карди:
приветливый, дружелюбный - пригласил Артура на разговор и совместный ужин
благородный, чувствительный - выслушал Артура и выпытал из него все, что его тревожило. видел, что он недоговаривает

Джиан Баттиста:
торопливый - торопил Артура, чтобы тот быстрее собирался, разрыдался, когда его поймали

Джули:
взбешенная, сопротивляющаяся- после того как узнала об аресте Артура накинулась на него с обвинениями, говоря что он опозорил ее семью, не хотела уходить спать и скандалила бесконечно. после того как он вернулся домой бесилась, потому что он не дождался ее прихода

Томас:
огорченный - был огорчен братом и случившейся с ним историей, был готов ему помочь в случае неприятностей

Полковник:
резкий, нетерпеливый, притворщик - притворялся вежливым, чтобы высосать из Артура больше ответов, не мог терпеть, когда тот начинал ему врать. приказал посадить его в карцер на несколько дней
злорадствующий - после отсидки Артура в карцере спросил, понравилось ли ему там, настаивал на том, чтобы тот все таки все рассказал

Энрико:
радостный - был рад, что слова о том, что Артур выдал Боллу оказались ложью

Джим:
счастливая - полчаса ждала, пока Артура выпустят из тюрьмы, была рада, что это все-таки случилось
злая, презрительная - после слов Артура о том, что он действительно рассказал о пароходах отвергла его, дала подщечину и ушла

Джеймс Бертон:
тревожный, суровый - переживал за состояние Артура, хотел поговорить с ним, в итоге выгнав его из дома за осквернение семьи

 

[detrixalle]

Рецензия на Макаренко "Педагогическая поэма"

очень понравилось произведение, которое как оказалось еще и написано исходя из реальных событий и все эти люди существовали на самом деле, это довольно удивляет. главный герой - Антон Семенович Макаренко решил открыть свою колонию для перевоспитания малолетних преступников, чем активно занимался на протяжении долгого времени, ни смотря на кризисы и трудности не отступал и не бросал свое дело, не обращал внимания на врагов и добился успеха, хоть и пришлось потом передать это дело в другие руки, но вклад безусловно был очень весомым. был рад на моменте, когда в колонию все же приехал Горький, в честь которого была названа колония, но момент почему-то этот вообще никак не развернут. понравилось, что в конце концов из большинства маленьких быдло-воров выросли хорошие и сильные люди

произведение -
8 из 10

 

[detrixalle]

Хорошо что ты до этой книги слышал о таком человеке как Макаренко. Про некоторых действующих лиц я тебе потом скину инфу, что с ними в жизни стало) как дочитаешь книгу.

можно глянуть?

 

[Анастасия1909]

Карабанов: Семен Калабалин
Бывший бандит, грабитель Карабанов (в жизни — Семен Калабалин) стал одним из самых известных воспитанников Макаренко. Он продолжил дело учителя: после рабфака вернулся в Горьковскую колонию воспитателем.
В 30-е годы Калабалин был арестован по ложному доносу, но вскоре освобожден, не в последнюю очередь из-за заступничества учеников, дежуривших под окнами тюрьмы.
Во время Великой Отечественной Семен Калабалин попал в разведку, был пленен. Несколько раз пытался бежать и выжил лишь чудом. Всю жизнь Семен Калабалин посвятил педагогике, воспитанию трудных подростков. Он возглавлял несколько детских домов, написал ряд статей и автобиографию, получил звание заслуженного учителя РСФСР.

Бурун: Григорий Супрун
Один из первых воспитанников колонии Григорий Бурун (настоящее имя Григорий Супрун) под руководством Макаренко из малолетнего преступника превратился в настоящего человека — честного, трудолюбивого. Командир косарей, возглавляющий праздник первого снопа, стал одним из главных персонажей «Педагогической поэмы».
После колонии Григорий Супрун поступил на рабфак, затем в технологический институт. В годы войны бывший колонист трудился инженером танковой бригады. Оп принимал участие в Курской и Сталинградской битвах, освобождал Прибалтику и Кенигсберг. После Победы Супрун вернулся на родину, в Харьковскую область, где прожил остаток жизни.

Братья Жевелий: Александр и Дмитрий Чевелий
Круглые сироты, братья Жевелий (Александр и Дмитрий Чевелий) попали в колонию подростками. Они стали одними из самых ярких колонистов, юными помощниками Макаренко.
В годы войны Александр и Дмитрий сражались с врагом в воздухе. Александр пилотировал самолеты. Дмитрий выучился на штурмана и отдал жизнь в боях за Мурманск.

Задоров: Павел Архангельский
С Задоровым, настоящее имя которого Павел Архангельский, связан один из самых неприятных эпизодов романа. В самом начале работы в колонии им. Горького Макаренко так сильно разозлился на нахального воспитанника, что ударил его. Спустя годы один из первых комсомольцев колонии, рабфаковец Задоров со смехом вспоминал: «Здорово, что ты мне по морде съездил!».

Павел Архангельский выучился на инженера-гидролога, работал на стройке Волго-Балтийского канала, в годы войны возглавлял саперную роту, получил множество наград. После Великой Отечественной Архангельский жил и работал в Куйбышеве (Самара).

Лапоть: Николай Лапотецкий
Секретаря совета командиров, колониста, который умел с самым серьезным видом шутить и призывать к порядку буянов, в «Педагогической поэме» звали Лаптем, а в реальной жизни — Николаем Лапотецким.
После учебы в трудовой колонии Лапотецкий поступил на рабфак, работал в Полтаве, затем был призван на фронт. Он защищал родину на передовой, в стрелковом полку Красной армии. Был тяжело ранен, получил инвалидность. Остаток жизни Николай Лапотецкий прожил в Москве.

Братченко (Антон Браткевич) стал офицером, командовал эскадроном, сражался с фашистами в Закавказье. Погиб.

Кудлатый (Денис Горгуль) был председателем колхоза, в годы Великой Отечественной — членом партизанского отряда.

Таранец (Федор Таранец) возглавлял стрелковое отделение, участвовал в боях за Минск.

Георгиевский (Григорий Андриевский) выучился на врача, служил фельдшером. Не вернулся с войны.

Вершнев (Николай Шершнев) всю жизнь проработал доктором в Комсомольске-на-Амуре, трудился главврачом городской больницы.

Соловьев (Антон Соловьев) выучился на электрика, в годы войны был замполитом комендатуры гарнизона, участвовал в конфликте с Японией, а после Великой Отечественной вернулся в профессию.

Нисинов (Дмитрий Анисимов) стал пилотом военных самолетов, работал летчиком-испытателем.

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 21

Войнич "Овод"

3 часть

Джеймс Бертон:
пораженный - был поражен тем, что Артуру абсолютно все равно на то, что его выгоняют
мягкий, презрительный - пытался как можно мягче побеседовать с Артуром, но после его неуважения был в шоке с его ответов, думал что он нездоров

Джули:
злобная, язвительная - считала правильным выгнать Артура и вовсе не находила надобности заботиться о подкидыше от католического попа

Артур:
равнодушный - никак не отреагировал на то, что его выгоняют из дома, смеялся над словами Джеймса без конца
решительный - хотел начать новую жизнь и уехать из города, попросил о помощи матроса

Матрос:
ворчливый, подозрительный - не хотел разговаривать с Артуром, думал, что тот хочет его убить, но все же согласился помочь ему уехать

Галли:
протестующий, презрительный - считал, что во всех ликованиях по поводу нового папы кроется опасность, считал, что Италию скоро ожидают козни и интриги, подкупление людей. считал, что нужно первыми наносить удар и не ждать, пока иезуиты не заполонили Италию

Грассини:
ошеломленный - был в шоке от проекта Галли, считал его безумным
сомнительный - сомневался в Оводе из-за его подпорченной репутации, считал его переоцененным
боязливый - побаивался Джемму и не особо любил ее, понимал, что без нее его салон проиграл бы в значительной степени

Синьора Болла:
справделивая - считала, что победу над иезуитами можно одержать даже без кровопролития, с помощью того же смеха

Рикардо:
озаренный - вспомнил про Овода, который мог бы спасти положение итальянцев, считал его самым остроумным человеком, которого встречал в жизни

Мартини:
умиротворенный - нигде не чувствовал себя так хорошо, как в доме у Грассини рядом с Джеммой

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 21

Войнич "Овод"

4 часть

Синьора Грассини:
показушная, скорбящая - всегда беседуя с иностранцами представляла себя в роли патриотки, скорбящей о бедствиях Италии

Джемма:
любопытная - увидев Овода начала с любопытством его разглядывать
хмурая, разочарованная - возмутилась дерзостью Овода, разочаровалась, когда увидела его лицо, представляла его совсем иначе. ощущала рядом с ним неловкость
виноватая, удовлетворенная - винила себя в том, что сама поспособствовала неприятельским отношениям с Оводом, сказав ему грубостью. не считала его дураком и осаживала Мартини
ностальгирующая, тревожная - услышав про Монтанелли смутилась и начала вспоминать о нем, спустя 13 лет не забывала про Артура и его смерть. замечала что-то загадочное в отношении Артура и Монтанелли

Овод:
дерзкий - дерзил Джемме и всячески подкалывал ее
хитрый - приехал в дом вместе со своей любовницей, но провести ему удалось только синьору Грассини. поставил хозяев дома в неловкое положение
сообразительный, злословный, самодовольный - специально написал памфлет, чтобы он оказался оскорбительным. считал, что если нет злословия то будет скучно, умел стремительно наживать себе врагов. хотел уничтожить своими нападками нового папу и Монтанелли, никого не слушая

Мартини:
враждебный, нервный - открыто заявлял о том, что недолюбливает Овода, хотел потребовать от него обьяснений по поводу отношению к Джемме, считал его противным
презрительный - плохо отзывался о Грассини, в жизни не видал таких охотников за знаменитостями
боязливый - боялся говорить с Джеммой, когда на нее находила тоска

Монтанелли:
талантливый - имел замечательный талант проповедника, красивый голос и больше обаяние, что служило ему залогом успеха
равнодушный - был единственным, кто не презирал Овода и даже называл его писанину неплохой

Галли:
смущенный - был готов защищать каждое слово Овода, но позже начал признавать, что Монтанелли нужно действительно оставить в покое

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 21

Войнич "Овод"

5 часть

Овод:
сострадающий - помог мальчику сбежавшему из дома от пьяного дяди, хотел отвезти его к себе ни смотря на то, в каком он состоянии был
настойчивый - пришел просить коляску у Мадам Рене и настаивал на том, чтобы та дала ему ее
болезненный, терпеливый - получил хроническое воспаление из-за плохо залеченной раны, выдерживал адские боли и не просил даже никакой помощи от других, терпеть не мог врачей
испуганный, принципиальный - не хотел, чтобы с ним сидела Синьора Болла, не допускал, чтобы с ним возилась дама
лживый, открытый - налгал всем про свою жизнь и готов был открыться только Джемми, что и сделал

Мартини:
резкий, недоверчивый - считал поведение Овода нелепым и досадовал из-за того, что Джемма бестактно последовала его примеру, считал его балаганным шутом, находил, что все было гораздо лучше до его появления
рассерженный, переживающий - рассердился на то, что Овод отказался ехать на собрание литературного комитета, но после того как узнал что он болен немедля пришел к нему, хотел помочь

Джемма:
неловкая - была смущена странным поведением Овода у Риккардо, была поражена тем, что он пригласил ее на прогулку
жалеющая, чувствительная - жалела о том, что согласилась пойти с Оводом в ресторан. ужаснулась от представления бродячего цирка, которое ей совсем не понравилось из-за издевательств над людьми
понимающая - не побрезгала грязным ребенком и согласилась взять его к себе домой на время. ухаживала за Оводом и давала ему лекарства во время болезни

Фабриции:
подозрительный - считал, что Овод может быть опасен из-за его таинственных увеселительных поездок, имел предположение, что тот может быть связан с одной из тамошних групп

Риккардо:
уверенный - был уверен в том, что Оводу будет под силу доставить и распростанить контрабандную литературу
уставший - после ночи у Овода был в очень уставшем состоянии, волновался за него и удивлялся его силе воли, просил найти человека, который мог бы посмотреть за ним

Мальчик:
робкий, стрессующий - попался под руку дяде, который пьяный побил его. убежал из дома и бродил по улицам голодный
любопытный - с любопытством расспрашивал о шрамах Овода

Мадам Рени:
безразличная, брезгливая- увидев мальчика назвала его оборвышем и была против того, чтобы Овод вез его к себе домой. недоумевала как он может терпеть такую нищету рядом. не хотела давать коляску на такие дела
вспыльчивая - посчитала, что Мартини и все остальные отбирают у нее Овода, на которого она не могла даже взглянуть, ненавидела их всем сердцем

Галли:
увлеченный - с увлечением слушал рассказы Овода про его жизнь и путешествия, даже завидовал ему, не понимая того, что тот лгал

 

[Анастасия1909]

Карабанов: Семен Калабалин
Бывший бандит, грабитель Карабанов (в жизни — Семен Калабалин) стал одним из самых известных воспитанников Макаренко. Он продолжил дело учителя: после рабфака вернулся в Горьковскую колонию воспитателем.
В 30-е годы Калабалин был арестован по ложному доносу, но вскоре освобожден, не в последнюю очередь из-за заступничества учеников, дежуривших под окнами тюрьмы.
Во время Великой Отечественной Семен Калабалин попал в разведку, был пленен. Несколько раз пытался бежать и выжил лишь чудом. Всю жизнь Семен Калабалин посвятил педагогике, воспитанию трудных подростков. Он возглавлял несколько детских домов, написал ряд статей и автобиографию, получил звание заслуженного учителя РСФСР.

Бурун: Григорий Супрун
Один из первых воспитанников колонии Григорий Бурун (настоящее имя Григорий Супрун) под руководством Макаренко из малолетнего преступника превратился в настоящего человека — честного, трудолюбивого. Командир косарей, возглавляющий праздник первого снопа, стал одним из главных персонажей «Педагогической поэмы».
После колонии Григорий Супрун поступил на рабфак, затем в технологический институт. В годы войны бывший колонист трудился инженером танковой бригады. Оп принимал участие в Курской и Сталинградской битвах, освобождал Прибалтику и Кенигсберг. После Победы Супрун вернулся на родину, в Харьковскую область, где прожил остаток жизни.

Братья Жевелий: Александр и Дмитрий Чевелий
Круглые сироты, братья Жевелий (Александр и Дмитрий Чевелий) попали в колонию подростками. Они стали одними из самых ярких колонистов, юными помощниками Макаренко.
В годы войны Александр и Дмитрий сражались с врагом в воздухе. Александр пилотировал самолеты. Дмитрий выучился на штурмана и отдал жизнь в боях за Мурманск.

Задоров: Павел Архангельский
С Задоровым, настоящее имя которого Павел Архангельский, связан один из самых неприятных эпизодов романа. В самом начале работы в колонии им. Горького Макаренко так сильно разозлился на нахального воспитанника, что ударил его. Спустя годы один из первых комсомольцев колонии, рабфаковец Задоров со смехом вспоминал: «Здорово, что ты мне по морде съездил!».

Павел Архангельский выучился на инженера-гидролога, работал на стройке Волго-Балтийского канала, в годы войны возглавлял саперную роту, получил множество наград. После Великой Отечественной Архангельский жил и работал в Куйбышеве (Самара).

Лапоть: Николай Лапотецкий
Секретаря совета командиров, колониста, который умел с самым серьезным видом шутить и призывать к порядку буянов, в «Педагогической поэме» звали Лаптем, а в реальной жизни — Николаем Лапотецким.
После учебы в трудовой колонии Лапотецкий поступил на рабфак, работал в Полтаве, затем был призван на фронт. Он защищал родину на передовой, в стрелковом полку Красной армии. Был тяжело ранен, получил инвалидность. Остаток жизни Николай Лапотецкий прожил в Москве.

Братченко (Антон Браткевич) стал офицером, командовал эскадроном, сражался с фашистами в Закавказье. Погиб.

Кудлатый (Денис Горгуль) был председателем колхоза, в годы Великой Отечественной — членом партизанского отряда.

Таранец (Федор Таранец) возглавлял стрелковое отделение, участвовал в боях за Минск.

Георгиевский (Григорий Андриевский) выучился на врача, служил фельдшером. Не вернулся с войны.

Вершнев (Николай Шершнев) всю жизнь проработал доктором в Комсомольске-на-Амуре, трудился главврачом городской больницы.

Соловьев (Антон Соловьев) выучился на электрика, в годы войны был замполитом комендатуры гарнизона, участвовал в конфликте с Японией, а после Великой Отечественной вернулся в профессию.

Нисинов (Дмитрий Анисимов) стал пилотом военных самолетов, работал летчиком-испытателем.

Прочёл кстати? detrixalle

 

[Анастасия1909]

Какие основные моменты есть в методике нонарко?

На чьих трудах основана наша методика?

Какие знаешь мифы и заблуждения об алкоголе и алкоголизме?

Что такое метадоновая терапия? И применяют ли её у нас в России?

Излечима ли полностью наркомания?

К каким психо защитам чаще всего прибегает зависимый?

Как человек становится алкоголиком?

 

[detrixalle]

2 семестр
Урок 22

Войнич "Овод"

6 часть

Овод:
бывалый - имел очень тяжелую жизненную историю, два года провел в бродячем цирке, где с ним очень жестоко обращались
боязливый - боялся темноты и оставаться по ночам в одиночестве, думал что сойдет с ума
нескромный - открыто заявлял Джемме, что с ее способностями она могла выполнять более серьезную работу. хотел, чтобы она помогла ему переправить оружие через границу
холодный - был холоден к Рени и первое о чем он подумал, когда увидел ее было "зачем она сюда пожаловала?", даже не думал о том, что та скучала
растерянный - растерялся, когда Рени сказала, что он больше всех любит Монтанелли, который и останавливает его от уезда, признался что это так

Джемма:
ошеломленная - была шокирована рассказами Овода и его жизнью, не могла слушать этот ужас и аж заплакала. считала его самым мужественным из всех, кого встречала
откровенная, страдающая- рассказала Оводу о своих страданиях, как она ударила по лицу Артура, после чего он утопился. не могла это забыть, сомневалась в том, что он мертв
решительная - решилась помочь Оводу в переправке оружия, узнав его поближе была совсем другого о нем мнения

Риккардо:
язвительный, подозрительный - не выносил в Оводе озлобленности абсолютно ко всему, от чего переодически ему язвил

Мартини:
огорченный, недоверчивый - был огорчен тем, что Джемма помогала Оводу в каком-то деле, не доверял ему и просил Джемму отказаться от дела

Бэйли:
рискованный - согласился взять на себя все дело, упаковку и перевозку оружия

Мадам Рени:
тоскливая - тосковала в одиночестве и волновалась на встрече с Оводом
беспокойная, гневливая - переживала за очередную поездку Овода, знала, что она опасна. слезно умоляла его не уезжать и ясно видела, что он ее совсем не любит. раздражалась из-за этого и знала, почему он так не хочет уезжать

 

[detrixalle]

Какие основные моменты есть в методике нонарко?

прессинг совместный с разговорами о болезни, постоянная поддержка и работа со стороны семьи зависимого
минимум 3 месяца полной изоляции

На чьих трудах основана наша методика?

Ирины Пятницкой, Рожнова

Какие знаешь мифы и заблуждения об алкоголе и алкоголизме?

их вообще целая куча, например то, что алкоголизм не болезнь вовсе
алкоголиком можно считать только того, кто похмеляется
некоторые виды алкоголя по типу вина бывают даже полезны итд
то что пить это якобы еще давняя традиция у нас
и многие другие

Что такое метадоновая терапия?

полный бред неработающий
т.к. наркоманию другим наркотиком вылечить невозможно

И применяют ли её у нас в России?

неа

Излечима ли полностью наркомания?

ес

К каким психо защитам чаще всего прибегает зависимый?

оправдывает свое употребление

Как человек становится алкоголиком?

с момента, когда появляется влечение