Употребление героина

[Смешарик]

часть 18

фига, а у меня там всего 3 было

 

[etozheAnton]

урок 2. 19 . Наркомания – это болезнь?
Изложение: в данной статье рассуждается о том, что наркоман это очень несчастный человек, ведь находится в круговороте употреблений, без возможности употребления. 100% наркоманов отказались бы от такой жизни, но для этого должны пройти месяцы или годы употребления. Наркоман не понимает свою болезнь и действует при помощи подсознания и своих психо защит. Жизнь наркомана стремительно разрушается, потому он не может нормально строить планы, становится лживым, желающим одобрения, падшим человеком.
Вывод; ни один наркоман по итогу получения зависимости не желал бы себе такой участи, но он не может бросить употреблять, ведь не понимает своей болезни, стремительно деградируя в антисоциальный элемент общества.
Пример: 10 лет у меня ушло на осознание своей наркомании, но хотя бы сейчас я наконец постепенно осознаю ее и могу начать получать грамотное лечение.

 

[etozheAnton]

фига, а у меня там всего 3 было

в следующей статье оформил правильно уже.

 

[etozheAnton]

урок 2. 20. Наркомания: в чем суть болезни, как она стартует и как её лечить
Изложение; в самом начале статьи заявляется о неправильном подходе лечения наркомании, ведь через традиционные ребцентры, анонимные сообщества наркоманов и наркологов выздоравливает всего 3% людей. Обычные реабилитационные центры, сродни "чумным деревням", где собирались прокаженные, также и с наркоманами, которые в обычных реабилитационных центрах находятся в изоляции, сродни тюрьмам. Популярная теория созависимости тоже не работает, а лишь плодит новых наркоманов. Дальше разбирается три аспекта утверждений разных специалистов о борьбе с наркоманией, психологи утверждают о неправильном воспитании, наркологи просто лечат абстинентный синдром, нейробиологи ищут ответы в изменении нейронных связей наркомана. По мнению автора статьи, к желанию попробовать наркотик ребенка уже начинают приучать с детства через массовую культуру, ведь именно в подростковом возрасте уже серьезные наркоманы в первый раз пробуют наркотик.
Вывод: традиционные способы лечения наркомании не работают, желание употребить наркотик транслируется детям через массовую культуру, что это круто, прикольно им им за это ничего не будет. Именно подростки самые беззащитные к пропаганде наркотиков.
Пример; фильм на игле я впервые посмотрел лет в 14, а группу ак-47, активно пропагандирующую употребление наркотиков послушал в 12 лет.

 

[etozheAnton]

урок 2, часть 2. 1 Зощенко "Золотые слова"
Леля сестра:хитрая, поступила правильно, рассказав про брата.
Минька: нейтральный персонаж, резонер
Папин начальник: слишком строго относился к детским поступкам, обвиняя их как взрослых.
Мама: поступила неправильно, решив обвинять детей в неправильных действиях папы
Папа: справедливый,строгий правильно поступил, что запретил сидеть детям за взрослым столом, но зря разрешил им вернуться за стол при этом не разговаривать. По итогу правильно рассудил, что дети жертвы обстоятельств.
Бабушка:Поступила неправильно, вклинившись в разговор, начав защищать Лелю.
Гость; поступил неправильно, начав потакать родителям и обвинять детей.
Мораль: взрослый не должны перекладывать ответственности за свои решения на действия малых неразумных детей и тем более обвинять их в этом

 

[etozheAnton]

урок 2 часть 2. 2 Зощенко "Тридцать лет спустя"
Минька; поступил неправильно, начав издеваться на сестрой из-за того, что она схитрила. Но когда вырос, понял почему она так поступила и сделал добрый поступок
Лелька: поступила неправильно, когда завидовала болеющему брату и решила схитрить, соврав про шарик.
Папа: Поступил неправильно, начав дергать ребенка за косу, но справедливо, наказав ее за вранье.
Мама: Поступила неправильно, начав обвинять ребенка в сумашествии.
Мораль: надо чутко и с пониманием анализировать поведение детей, ведь все их поступки имеют смысл и каждый ребенок имеет свои психологические проблемы, которые надо анализировать.

 

[etozheAnton]

урок 2 часть 2. 3 Зощенко "Смелый да не очень"
Коля ф: поступил неправильно, не уступив старшему место, хотя порываясь это сделать
Главный герой: с одной стороны поступил правильно, пристыдив его за поступок, с другой оказался полным лицемером, потому что сам уступать место не решился.
Мораль: если решился на доброе дело, делай его не боясь осуждения, лицемерие это плохо

 

[etozheAnton]

урок 2, часть 2.4 Сухомлинский "Как Федя почувствовал в себе Человека
Мама: поступила правильно, своими поступками она разбудила в сыне совесть
Федя: поступил правильно, ведь начал осознавать себя более взрослым, почувствовал в себе угрызения совести.
Мораль: в каждом человеке должна быть совесть

 

[etozheAnton]

урок 2, часть 2. 5 Сухомлинский "Стеклянный человечек"
Мальчик: поступал правильно, благодаря своей совести.
Стеклянный человечек: совесть мальчика
Мораль: всегда надо поступать по совести.

 

[etozheAnton]

урок 2, часть 2.6 Сухомлинский "Красивое и уродливое"
Мария Ивановна: учительница, поступила правильно, развив в детях мышление о прекрасном.
Главный герой: правильно поступил, начав рассуждать об эстетически прекрасном и добрых поступках
Мальчик: поступил неправильно, потому что не любил свою бабушку.
Мораль: надо делать добрые поступки, любить родных и природу

 

[etozheAnton]

урок 2 часть 2.7 Сухомлинский "Не забывай за родник"
учитель; поступил правильно, заставив детей задуматься о труде
Люди: поступили правильно, решив облагораживать место, где живут.
Семья: поступили неправильно, не став убирать пруд за собой
Подростки: поступили неправильно, ведь начали поддаваться негативным веяниям других людей.
Мораль: необходимо деликатно относиться к месту, где живешь, беречь его

 

[etozheAnton]

урок 3 часть 1. 21. Почему так сложно бросить наркотики? Физиологические причины
Изложение: в данной статье рассказывается о привыкании к амфетамину и почему его так сложно бросить. Утверждается, что зависимость развивается уже с первого приема и это факт. Мозг фиксирует на уровне нейронных связей, что употребление= хорошо и из раза в раз подсовывает человеку желание употребить. Мозг как орган не умеет думать и только управляет импульсами. При употреблении разум на мозг ставит блок, а в дальнейшем включается психологическая защита. В дальнейшем у человека развивается анозогнозия, то есть полное отрицание факта, что он зависим и ему нужен наркотик для поддержания себя в нормальном состоянии. Для отказа от употребления необходимо убрать так называемую "лыжню" и отказаться от моментов, когда мозг подсовывает желание кайфа. Если вы употребляете амфетамин долго, то без вмешательства врача психиатра уже не обойтись. Методика вырезания своеобразных центров удовольствия работает исключительно как плацебо.
Вывод: употребление амфетамина вызывает серьезную физиологическую и психологическую зависимость, на тяжелых этапах зависимости может помочь только врач психиатр.
Пример: Когда я был моложе на 5-6 лет у меня был товарищ по соупотреблительству, с которым мы иногда употребляли амфетамины, по итогу у него случилась сильная зависимость и психоз, его забрали в психиатрическую клинику, а затем он еще несколько лет посещал психиатра, чтобы бросить.

 

[etozheAnton]

урок 3 часть 1. 22 Почему так трудно бросить наркотики? Внешние причины
Изложение: в данной статье разбираются вопросы, почему сложно бросить амфетамин. 1- отрицание вреда наркотического вещества, поиск обходных путей для дальнейшего употребления. 2- отрицание, что ему скучно с не употребляющими людьми, заведомая тяга к употребляющим компаниям. 3- включение в мозгу психозащит, что наркоману тяжело работать без наркотика. 4- наркоманы не могут переносить депрессию и со временем возвращаются к употреблению, хотя для восстановления баланса нейромедиаторов необходимо просто ждать. 4- подсознание подсовывает наркоману в ремиссии повод начать употреблять, потому что ему банально скучно с употребляющими людьми.
Вывод: Во время отказа от употребления наркотика в мозге наркомана включаются психозащиты, так называемые ниточки, не дающие ему отказаться от наркотика и из раза в раз возвращающие его в употребление.
Пример: Когда я работал на кухне, знал много людей, употребляющих амфетамин, без него они буквально не могли работать, при этом полностью отрицая свою наркоманию.

 

[Serendipity1]

урок 2 часть 2. 3 Зощенко "Смелый да не очень"
Коля ф: поступил неправильно, не уступив старшему место, хотя порываясь это сделать
Главный герой: с одной стороны поступил правильно, пристыдив его за поступок, с другой оказался полным лицемером, потому что сам уступать место не решился.
Мораль: если решился на доброе дело, делай его не боясь осуждения, лицемерие это плохо

Привет! Не совсем верно оформляешь рассказы.

Литература:

Название, автор. Далее имена персонажей (желательно выделять) и черты характера (внимание, "хороший, плохой" - это не характеристика!), потом - поступок, по которому ты понял эту ч.ерту и отследил.
Ниже мораль произведения. Тоже лучше выделить.

Пример характеристики:

Автор, название

Маша: добрая - приютила собаку, щедрая - потратила последние деньги на корм, ответственная - начала искать хозяев

Миша: злой, агрессивный - напал на собаку с палкой, подхалим - заискивал перед Егором, отходчивый - изменил мнение, стал помогать Маше

Мораль: добрые дела бла-бла-бла

Если понятно, переделай как надо, пожалуйста.

 

[etozheAnton]

урок 3 часть 1. 23 Как жить после наркотиков или почему наркоманам кажется, что бросить просто нереально?
Изложение: в наркомании существуют определенные ритуалы по получения наркотиков, мозг просто не способен представить, что можно жить трезво. Мозг наркомана постоянно подвергается отравлению, поэтому ему сложнее повернуть мышление в другое русло. Наркоманы живут от эйфории до депрессии, поэтому не понимают сути обычной жизни и не могут бросить. Как правило наркоманы решают бросить только после давления семьи. Первый шаг отказа от наркотиков это посмотреть на свое употребление со стороны. Второй шаг восстановить мышление. Третий шаг вернуться в русло нормального, социального человека, найти работу, раздать долги, найти не употребляющих друзей. Попробовать начать путешествовать.
Вывод: В статье даны необходимые указания по отказы от наркотиков, без семьи это сделать очень сложно, главное соблюдать три указанных шага отказа от наркотиков.
Пример: сейчас нахожусь в реабилитационном центре как раз благодаря семье, как вернусь их рц, начну раздавать долги и кредиты, не знаю, смогу ли начать путешествовать, но постараюсь подыскать себе здоровое хобби

 

[etozheAnton]

Привет! Не совсем верно оформляешь рассказы.

Литература:

Название, автор. Далее имена персонажей (желательно выделять) и черты характера (внимание, "хороший, плохой" - это не характеристика!), потом - поступок, по которому ты понял эту ч.ерту и отследил.
Ниже мораль произведения. Тоже лучше выделить.

Пример характеристики:

Автор, название

Маша: добрая - приютила собаку, щедрая - потратила последние деньги на корм, ответственная - начала искать хозяев

Миша: злой, агрессивный - напал на собаку с палкой, подхалим - заискивал перед Егором, отходчивый - изменил мнение, стал помогать Маше

Мораль: добрые дела бла-бла-бла

Если понятно, переделай как надо, пожалуйста.

сейчас переделаю одно задание, напишите тогда правильно или нет, спасибо.

 

[etozheAnton]

урок 2, часть 2. 1 Зощенко "Золотые слова"
Леля : хитрая- рассказала про брата
Минька: недалекий- начал растапливать масло над чужой кружкой
Папин начальник: злой -слишком строго относился к детским поступкам, обвиняя их как взрослых.
Мама: строгая- начала обвинять детей в неправильных поступках
Папа: справедливый- правильно поступил, что запретил сидеть детям за взрослым столом, но зря разрешил им вернуться за стол при этом не разговаривать. По итогу правильно рассудил, что дети жертвы обстоятельств.
Бабушка: глупая- вклинившись в разговор, начав обвинять Лелю.
Гость- подхалим- начал потакать родителям, обвиняя детей
Мораль: взрослый не должны перекладывать ответственности за свои решения на действия малых неразумных детей и тем более обвинять их в этом
так правильно?

 

[etozheAnton]

урок 3 часть 1. 24 . Почему люди плюют на всё и становятся наркоманами?
Изложение: первое употребление наркотика автор статьи связывает с употреблением жаренного паука. Экзотика, но в случае с наркотиком даже при передозировке уже первого раза достаточно, чтобы стать зависимым.В случае дальнейшего употребления мозг начинают придумывать психозащиты, начинается анозогнозия. В дальнейшем рассказывается о том, что любимый человек может решить попробовать из любопытства, ведь другой утверждает, что это совсем безвредно, даже пытаясь его спасти. Сам же наркоман находится в яме и не отдает себе отчет, что может подсадить другого человека на наркотики, спаситель же попадает в ловушку и начинает находиться у наркомана в плену. Дальше рассказываются последовательные действия, как уговорить партнера все же бросить наркотики.1- рассказать его родителям, 2- понимать специфику болезни. Мозг наркомана работает под воздействием наркотика и наркоман всегда находит поводы, чтобы оправдать себя. Начинается отрицание своей зависимости. Рефлекс же- это первичный опыт, закрепленный в мозгу, положительный или отрицательный,в случае с наркотиком положительный, поэтому наркомана невозможно заставить не употреблять и осознать свое положение. При первом же употреблении наркотика у наркомана в голове разивается бред, мозг начинает убеждать его, что он не наркоман и всегда может остановиться, включаются психозащиты. Если вы родственник наркомана, не закрывайте глаза на его употребление, не выгоняйте его из дома- это равносильно убийству.
Вывод: уже при первом употреблении наркотика у наркомана в голове формируется положительный рефлекс, в дальнейшем у него развивается зависимость и анозогнозия, мозг начинает включать психозащиты. Сам того не осознавая наркоман может подсадить на наркотик даже близкого человека.
Пример: когда я сам употреблял, отрицая свою болезнь, не боялся давать пробовать своим друзьям амфетамин, заставляя стать их своими соупотребителями.

 

[Serendipity1]

урок 2, часть 2. 1 Зощенко "Золотые слова"
Леля : хитрая- рассказала про брата
Минька: недалекий- начал растапливать масло над чужой кружкой
Папин начальник: злой -слишком строго относился к детским поступкам, обвиняя их как взрослых.
Мама: строгая- начала обвинять детей в неправильных поступках
Папа: справедливый- правильно поступил, что запретил сидеть детям за взрослым столом, но зря разрешил им вернуться за стол при этом не разговаривать. По итогу правильно рассудил, что дети жертвы обстоятельств.
Бабушка: глупая- вклинившись в разговор, начав обвинять Лелю.
Гость- подхалим- начал потакать родителям, обвиняя детей
Мораль: взрослый не должны перекладывать ответственности за свои решения на действия малых неразумных детей и тем более обвинять их в этом
так правильно?

Оформление верное

 

[etozheAnton]

урок 2 часть 2. 2 Зощенко "Тридцать лет спустя"
Минька; злой- начал издеваться на сестрой из-за того, что она схитрила, мудрый- во взрослом возрасте понял поступок сестры и сделал для нее доброе дело
Лелька: завистливая - завидовала болеющему брату, лгунья- решила соврать про шарик.
Папа: строгий-начал дергать ребенка за косу, справедливый- наказал за вранье.
Мама: Недалекая- начала обвинять ребенка в сумашествии.
Мораль: надо чутко и с пониманием анализировать поведение детей, ведь все их поступки имеют смысл и каждый ребенок имеет свои психологические проблемы, которые надо анализировать.